奥运五环儿歌_奥运五环儿歌歌词

1.关于环保的童谣

2.一年级上册语文《操场上》教案

3.汉语拼音教案

4.幼儿园教案

5.迎接世博会的童谣

6.征求著名的玩具偶像

7.童谣两个字怎么写作文

8.有什么与(迎奥运 讲文明 树新风)有关的诗句

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的语文一年级上册《aoouiu》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇1

　教学目标

　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　教学重点

　学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　教学难点

　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　教学时间

　1课时。

　教学过程

　一、复习检查

　1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　3、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　二、引出新课，提出要求

　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　三、教学复韵母aoouiu

　1、教学复韵母ao：

　⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书ao。

　⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　2、教学复韵母ou：

　⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。

　⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　⑶教师领读、指名读、齐读。

　⑷ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）

　3、教学复韵母iu：

　⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示iu。

　⑵iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　⑶告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　四、巩固练习

　1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

　2、打乱次序读带调的aoouiu。

　五、指导书写

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇2

　一、教学要求

　1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

　3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

　二、教材说明

　本课包括四部分内容。

　第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。

　第四部分是一首儿歌，配有图画。

　ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　三、教学建议

　(一)教学准备

　1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片。

　2、本课的生字卡片和挂图。

　(二)字母教学

　教学ao、ou、iu时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。iu与ui容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。

　提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调

　标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

　(三)拼音教学

　声母与ao、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。在句子和儿歌中

　读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

　(四)认读字词，读句子、儿歌

　生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。

　(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。

　(2)读句子。学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。“小马和小牛”后稍加停顿。

　(3)画出句中的生字，想办法认识它。

　(4)指导认字。可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

　(5)巩固认读。

　儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。

　(五)扩展活动

　1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相认读。

　2、读一读，再用音节口头组词。

　bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑

　jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天

　3、读读说说。(也可用卡片填空。)

　小gǒu狗爱吃ru肉。

　爱吃鱼。和爱吃。

　4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇3

　教材分析

　本课由四部分内容组成。

　第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。

　第二部分是a、u、iu的四声。

　第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。

　第四部分是带调拼音与三拼音练习。

　教学要求

　1、学会a、u、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

　2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。

　3、练习与声母拼音。

　教具

　声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。

　教学时间

　二课时。

　第一课时

　教学要求

　学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。

　教学过程

　一、复习与本课有关的旧知识

　1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。

　2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。

　二、新课

　1、明确课题今天我们继续学复韵母。第10课。(板书10)

　2、看图提出a、u、iu三个复韵母:

　第一幅图

　提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。

　提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。 (先读a的音，逐渐过渡到的口形)

　提问老师读a时，口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。

　看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形)

　第二幅图

　提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u

　读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?

　小结两个单韵母快读就是复韵母的音。开小火车正音。

　第三幅图

　提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)

　3、复习a、u、iu三个复韵母:

　⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)

　⑵找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)

　提问谁能找出a?谁能找出u?剩下的字母念什么? (学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)

　课中休息唱《上学歌》和做传口令游戏。

　4、练习a、u、iu的四声:

　提问复韵母和单韵母有什么共同特点?谁能读出a、u、iu的四声?用四声盘顺读四声和打乱顺序读。

　5、学习标调位置。提问:

　⑴谁还记得标调的口诀是什么?(有a标a上，无a找、e、i、u并列标在后)

　⑵a的四声调号标在哪儿?u呢? (指名学生把调号写在小黑板的a、a、a、a、u、u、 u、u上)

　⑶iu的调号怎样标?为什么?

　6、区别iu与ui的读法和写法:

　板书ui、iu

　提问第一个复韵母读什么?怎么知道它念ui?第二个复韵母呢?为什么?iu和ui有什么不同点?有什么相同点?调号为什么都标在后面的韵母?

　用卡片快读辨别ui与iu。

　7、认读带调韵母:

　⑴用四声盘打乱顺序读a、u、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗?

　⑵指名说出á、à、ōu、óu等音节所组之词。 (如á熬粥、熬夜、à骄傲、奥运会，ōu欧洲、海鸥、óu呕吐、偶然)

　⑶小结a、u可以自成音节。iu不能自成音节，必须与声母相拼。

　第二课时

　教学要求

　练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。

　教学过程

　一、检查复习

　1、卡片认读a、u、iu三个复韵母。

　2、指名说出a、u、iu为什么是复韵母。

　3、让学生在绒板上用活动字母指出a、u、iu，并按老师说的音节摆上调号。

　二、新课

　1、练习拼音:

　⑴分别用卡片d、t与a，g、h与u，、q与iu相拼。

　⑵板书射线拼音表:

　①讲解前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

　②老师示范拼读第一组射线拼音表。

　③提问谁会拼读第二组射线拼音表?

　④齐拼第三组:

　课间休息说儿歌──请你像我这样做。

　⑶声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词:

　①板书ǎ，指名读后，再板书并连线写成—ǎ→ǎ。提问谁会拼这个音节?这是什么ǎ? (组词如咬东西、舀水等)

　②把ǎ的ǎ换成ǒu成为—ǒu→ǒu。提问谁会拼音并组成词?

　2、复习三拼音:

　⑴板书i1，指名读后连线成为—i—1→i1。拼读后组成词语，如回家、加法、嘉奖等。

　⑵把上面拼音表中的改写成q，拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成a和u练习拼读。

　⑶提问刚才我们拼的四个音节是几拼法?为什么叫三拼音?三拼音时要注意什么?

　3、读课文领读后齐读。

　4、指导书写:

　⑴提问写a u iu三个复韵母时要注意什么?说一说它们各占什么格位?

　⑵指名到四线格绒板上摆出a u iu(指导距离要适当)

　⑶抄写字头。

　三、总结提问

　今天我们又学会了什么?

　四、作业

　本课所学复韵母各写一行。

　五、教具的制作

　四声盘。

　六、教学提示

　在汉语拼音方案中iu、uei两个复韵母和声母拼音时，要省略中间的、e，变成iu和ui，调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui，这样可避开拼写规则。教学时，不要告诉学生。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇4

　学习目标：

　1、 进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。

　2、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。

　3、 进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　教学准备：

　音节卡、、投影片

　教学时数：

　第二课时

　教学过程：

　一、 课前谈话。

　二、 复习上节课所学内容。

　1、 抽读ao、ou、iu的四声卡片。

　2、 采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

　三、新课教学。

　(一)导语：超市里有很多我们爱吃的东西，谁来告诉大家你最爱吃什么?其实小动物们也有自己喜欢吃的食物，今天咱们教室里来了几位小动物朋友。

　1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。(强调学生把话说完整。)

　2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?

　3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。

　(1)学生自由拼音节读句子。

　(2)同桌一起拼音节读句子。

　(3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。

　(4)指名不拼音节，直接读句子。

　(5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。

　4、指名为三位小动物送去食物。

　5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。

　6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。

　(二)学习儿歌《有礼貌》。

　1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。

　2、指名领读红色的音节：

　3、指名读儿歌。

　4、站起来齐读，可以自己编动作。

　(三)结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。

　《ao、ou、iu》第二课时说课

　《ao、ou、iu》是一年级上册汉语拼音的第十课。本课在图中相应的位置上出现了ao、ou、iu三个复韵母，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，三幅插图都意在强化学生的注意和记忆。今天上的是第二课时，主要是

　(一)、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。

　(二)、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。

　一、 创设情境，引导说话。低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。本堂课中的，有趣生动，正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的.积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。

　二、 随文识字，注重发现。在句子和儿歌中，还要引导学生掌握8个生字，这对于一年级的孩子来说是比较困难的，因为他们识字才刚刚起步，对识字的方法、技巧还很陌生。 本堂课，我主要是给学生进行随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进行有效的记忆。

　三、 指导朗读，启发情感。一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，所以在学生读熟练后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。 然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现，太阳公公很高兴的，我们读的时候也要读的很高兴。 这样一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越出色。

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇5

　教材分析：

　本课安排了3个复韵母ao、ou、iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

　教学目标：

　1．学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

　2．学习声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读。

　3．观察记忆字母在四线。

　教学建议：

　1、生观察字母形状，指导ao的发音应由a和o合成.发音时，先发a，再缩小口型连读o.ou的发音也是这样.ui是uei的省略式，可以让学生练习u-ei-ui的发音，也可以直接教学生读ui.

　2、利用插图帮助学生记忆它们的读音:如＂袄＂－ao；海鸥的＂鸥＂－ou；邮筒的＂邮＂－iu．

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇6

　教学内容：

　aoouiu

　教学目标：

　1、学会复韵母aoouiu与四声

　2、能读准音，认清字型，正确书写

　教学重难点：

　读准复韵母aoouiu的音，认清字型、会写。

　教具：

　字母卡 课文插图

　教学过程：

　一、复习检查

　1、抽读卡片aoe 问：这些叫什么韵母？

　2、抽读卡片aieiiu问：这些叫什么韵母？

　二、学习复韵母ao

　1、引导学生观察插图，图上画了什么？﹙奥运五环旗﹚

　2、出示ao的卡片，让学生自由读。

　3、教师范读，边读边讲解读法：由a向o最后发出像u音。

　4、学生练读，教师纠正读音．

　5、谁能读ao的四声？请会的同学当＂小老师＂带读。

　三、学习复韵母ou

　教法同ao

　四、学习复韵母iu

　教法同ao

　五、指导书写aoouiu

　六、巩固练习

　1、注意区别：

　＜1＞指出ui、iu字型，字音上的区别。

　＜2＞指出i、u并列时声调标在后面。

　2、抽读卡片aoouiu﹙重点巩固的ou的读音﹚。

　3、四声练习﹙重点练习二、三声﹚。

　七、：这节课我们学了哪三个复韵母？

　我们总共学了几个复韵母？哪几个？

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇7

　教学内容：

　aoouiu

　教学目标：

　1、巩固两拼音和三拼音节

　2、学习声母与韵母aoouiu拼成音节

　教学重难点：

　学习声母与韵母aoouiu拼成的音节

　教具：

　声母卡 韵母卡

　教学过程：

　一、复习检查

　1、抽读卡片

　韵母卡片：aoouiu；声母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

　2、认读复韵母aoouiu的四声。

　二、学习声母与复韵母aoouiu的拼音

　1、出示小黑板

　﹙2﹚三拼音节

　2、看斜线图拼读音节

　﹙1﹚学生自由拼读

　﹙2﹚同桌互相拼读

　﹙3﹚抽查．﹙注意正音﹚

　三、拓展练习

　1、在射线图上标上声调拼读

　2、用带调的音节口头组词

　3、用带声调的音节口头说话练习

　三、这节课我们学了哪些三拼音节？

语文一年级上册《aoouiu》教案设计 篇8

　教学内容：

　aoouiu

　教学目标：

　1、会认读7个生字

　2、会读句子和儿歌

　教学重难点：

　读准字音，记住字型．

　教具：

　生字卡片 字母卡片

　教学内容：

　一、检查复习

　抽读卡片

　声母：nchyxch

　韵母：aiaoüeiu

　二、学习生字

　1、引导学生观察插图

　2、指句子：小猫爱吃鱼．小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草。

　＜1＞学生自己读。

　＜2＞同桌互读。

　＜3＞全班齐读。

　＜4＞教师指名认读。

　＜5＞教师指好句子。

　3、学习生字

　＜1＞画出句子中的生字。

　＜2＞借助拼音读准字音。

　＜3＞检查

　4、巩固认字

　＜1＞抽读卡片并口头组词。

　＜2＞读句子，读准生字的音，记住型。

　5、指儿歌

　＜1＞读儿歌

　＜2＞学习生字＂好＂

　三、今天我们学了什么句子？

关于环保的童谣

教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的"口、手、鸟、六、九"等熟字帮助学生练习拼读。

可以通过＂出示生字－注上拼音－尝试拼读＂这几个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。例如，九－九－jiǔjiǔ。教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。tiào和niǎo等三拼音节的拼读，可以借助动作或降低拼读难度，在复习三拼音节的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，直至掌握。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，＂奥、豹＂提示ɑo的音，＂鸥＂提示ou的音，＂游＂提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语＂小桥、流水、垂柳、桃花＂中，都包含本课新学的音节，其中＂小、桥＂是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，＂台＂是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字＂小、桥、台＂以及要求书写的音节词＂xiǎoniú"。

一年级上册语文《操场上》教案

环保童谣

卫生工作要做好，环保工作更重要。

伸伸手，弯弯腰，环保环境会更好。

果皮纸屑不乱丢，废旧电池要回收。

卫生清洁身体好，大家一起做环保。

花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑。

不摘花，不踏草，环境才能更美好。

树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。

不砍树，不采叶，空气清新心情好。

蝶儿飞，鸟儿叫，舞姿翩翩多逍遥。

不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。

废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。

垃圾桶，对你笑，赶快让他吃个饱。

清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。

校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。

蓝色一片天，绿色在身边。

看见小垃圾，伸手又弯腰。

捡起小垃圾，扔进垃圾箱。

环抱最重要，同学要记牢。

废电池，别乱扔，

污染环境又害人。

庄稼见它会死去，

水源遇它就变浑。

废电池，别乱扔，

废了土壤根源深。

土壤见了不长物，

动物碰见不安身。

供氧气，挡风沙，花草树木功劳大。

乱砍伐，勤劝阻，爱绿护绿放光华。

废电池，要回收，决不扔进河里头。

清清水，进万家，舒心洗来放心用。

一次性，我不用，满眼垃圾多可怕。

菜篮子，拎手上，买菜不用塑料袋。

爱地球，地球爱，环保精神传万代。

小草青青柳叶新，损坏小草可不行。

见到废纸伸伸手，乱扔乱丢可不行。

小草也要睡大觉，惊动小草可不好。

大家都来护环境，环保工作就做好。

回答者：梅子曰 - 举人 五级 9-30 12:38

童 谣

一等奖

卫生工作要做好，环保工作更重要。

伸伸手，弯弯腰，环保环境会更好。

果皮纸屑不乱丢，废旧电池要回收。

卫生清洁身体好，大家一起做环保。

402中队 曹贤

指导老师：管爱琴

二等奖

花儿美，草儿俏，你我看了齐欢笑。

不摘花，不踏草，环境才能更美好。

树儿密，叶儿茂，树下游戏真热闹。

不砍树，不采叶，空气清新心情好。

蝶儿飞，鸟儿叫，舞姿翩翩多逍遥。

不捕蝶，不捉鸟，欢乐舞蹈一起跳。

废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。

垃圾桶，对你笑，赶快让他吃个饱。

清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。

校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。

——302中队徐子鹏 陈正庆

谌祖伟 邓 静

指导老师：李 君

蓝色一片天，绿色在身边。

看见小垃圾，伸手又弯腰。

捡起小垃圾，扔进垃圾箱。

环抱最重要，同学要记牢。

——402中队向倩

指导老师：管爱琴

三等奖

废电池，别乱扔，

污染环境又害人。

庄稼见它会死去，

水源遇它就变浑。

废电池，别乱扔，

废了土壤根源深。

土壤见了不长物，

动物碰见不安身。

——301中队黄思琪

指导老师：康青山

供氧气，挡风沙，花草树木功劳大。

乱砍伐，勤劝阻，爱绿护绿放光华。

废电池，要回收，决不扔进河里头。

清清水，进万家，舒心洗来放心用。

一次性，我不用，满眼垃圾多可怕。

菜篮子，拎手上，买菜不用塑料袋。

爱地球，地球爱，环保精神传万代。

——302中队 董越聪 陈静

指导老师：李君

小草青青柳叶新，损坏小草可不行。

见到废纸伸伸手，乱扔乱丢可不行。

小草也要睡大觉，惊动小草可不好。

大家都来护环境，环保工作就做好。

——402中队朱飞翔

指导老师：管爱琴

优秀奖

春天到，多美好，

花草树木在成长。

小草也要睡大觉，

环境保护很重要。

践踏花草可不好，

大家都来做环保。

——402中队余洁

指导老师：管爱琴

咱们大家齐动手，

来给妈妈解忧愁。

环境污染天天有，

地球能熬几年头？

妈妈，妈妈，您别愁，

有我们三亿个小朋友。

让我们帮您来洗把脸，

前人有的我们也会有。

——301 中队

指导老师：康青山

卫生要搞好，环保更重要。

校园要干净，需要我们清。

清理垃圾堆，不让墙有灰。

保护绿色家，卫生靠大家。

——402中队钦华蕾

指导老师：管爱琴

弯腰找，伸手捡，校园卫生要搞好；

绿草地，不践踏，美化环境靠大家；

柳树枝，不攀折，植物也有生命力；

废弃物，不乱扔，肮脏大家有责任；

节约水，节约电，不乱花掉一分钱。

——401中队 孙诚 王晶晶

指导老师：陈正浦

迎接奥运忙

（学生） 钱雨莹

古老北京城呀，

一天一个样。

高楼拔地起呀，

道路宽又长。

河水清又清呀，

花草吐芬芳。

人人笑开怀呀，

迎接奥运忙。

五环美

李少白

红黄蓝绿黑，

五环美又美。

奥运旗帜飘，

北京来相会。

更快又更高，

更强又更美。

五洲手拉手，

推着地球飞。

学跳水

吴（王成）

游泳池，风光美，

小妹妹，学跳水。

张开小胳膊，

好像海燕展翅飞。

小妹妹，姿势美，

扑通一声跳下水。

水花溅起一支歌，

长大参加奥运会。

种 树

（学生） 李婷婷

春风吹，柳芽发，

全家种树长城下。

挖坑浇水栽树苗，

欢声笑语汗水洒。

荒山变成防护林，

又防风来又防沙。

净化空气功劳大，

绿色奥运美如画。

彩 虹

曹治国

风儿轻，雨儿停，

蓝蓝天上出彩虹。

红橙黄绿青蓝紫，

七种颜色鲜又浓。

彩虹像座大拱桥，

一头在西一头东。

西头就是姥姥家，

东头宝宝住北京。

宝宝想上彩虹桥，

去接姥姥来家中。

二○○八奥运会，

请她游游北京城。

申奥成功传喜报

（学生）孙玉姣

申奥成功传喜报，

举国振奋掀热潮。

今天北京变化大，

壮志成真梦中笑。

文明古国重环保，

空气改善环境好。

蓝天碧水雁雀归，

杨柳轻摇花儿俏。

旧城改造蓝图妙，

轻轨列车立交桥。

高楼大厦如春笋，

现代古城展新貌。

新北京，新面貌，

勤学习，快长高。

二○○八奥运会，

喜看国旗迎风飘。

晨练好

(学生) 戚 悦

清晨鸟儿喳喳叫，

小区晨练好热闹。

扇子舞、健身操，

秧歌伴着鼓点跳。

滚轴足球羽毛球，

比比谁的技巧高。

身体强壮生活好，

北京奥运早来到。

迎奥运儿歌

(学生) 赵九州

快，快，快!

来，来，来!

盼奥运，在○八，

奥运来到咱们家。

快，快，快!

来，来，来!

你种树，我栽花，

快把北京来绿化。

快，快，快!

来，来，来!

你跑步，我做操，

迎接奥运热情高。

快，快，快!

来，来，来!

你GOOD，我HELLO，

当好礼貌小向导。

希 望

(教师) 信向东

二○○八奥运会，

我入国家足球队。

一脚球比月亮高，

不信进不了奥运会。

二○○八奥运会，

我入国家足球队。

一脚球比流星快，

不信赢不了韩国队。

乒乓球

(学生) 王康昱

小黄球，闪闪亮，

乒乒乓乓上战场。

你扣杀，我推挡，

不顾脸上汗珠淌。

喝彩急，掌声响，

夸我中华小健将。

结友谊，身体强，

奥运会上威名扬。

剪窗花

(学生) 曹 驰

迎奥运，剪窗花。

小朋友，笑哈哈。

不剪鱼、不剪虾，

剪出五环当窗花。

北京奔向○八年，

五环是朵最美的花。

回答者：浪漫の语天 - 助理 二级 9-30 12:53

迎奥运，剪窗花。

小朋友，笑哈哈。

不剪鱼、不剪虾，

剪出五环当窗花。

北京奔向○八年，

五环是朵最美的花

汉语拼音教案

　作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的一年级上册语文《操场上》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册语文《操场上》教案1

　 教学目标：

　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。

　 教学重点：

　认字写字

　 教学准备：

　1、游戏用品准备。

　2、字词卡片。

　 教学时间： 2课时

　 教学过程：

　第一课时

　一、课前活动

　听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。

　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里?

　生：(看图后齐说：现在我们到了操场上。)

　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)

　请坐下。

　二、看图。

　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最后让同学把词语卡片贴到相应的图上。)

　再领同学读一遍。(不读拼音)

　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　三、小组活动。

　1、等下，我们来进行小组竞赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。(摆在4号的桌子上)

　板书：手足

　拍皮球踢足球

　打球跳高

　拔河跑步

　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　4、检查分类情况。

　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动(齐读)，这边是用足的活动。(齐读)

　四、识记生字。

　过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

　1、认识“打、拔、拍”

　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)

　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　②认识“球”字和“王”字旁。

　2、认识“跳、跑、踢”

　(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

　(2)那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

　(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　(4)“足”字旁与“足”字比较

　教同学认识“高”字。去掉拼音读一遍(投影出示)

　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　五、句子练习。

　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

　六、找朋友的游戏。

　下面我们来学一学本课的儿歌。

　七、学儿歌。

　1、先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)

　2、同学自身试读。

　3、师领读、请小老师领读。

　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　6、练习背诵。

　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　九、巩固练习。

　连线。把与相应的词语连起来。

　最后下课的铃声，同学起立一边踏步一边读儿歌走出教室。

一年级上册语文《操场上》教案2

　 学习目标：

　1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁

　2、能正确流利的朗读课文

　3、有积极参加体育活动的愿望。

　 课前交流：

　孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

　（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）

　师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上）

　师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

　学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

　一、学习图上的9个生字

　师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

　指导学生借助拼音认读生字。

　师：出示课件----词组。请同学认读，看看能不能完全读出来。

　师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？

　（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

　小组合作学习这9个生字。（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。）

　二、交流学习情况

　1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

　2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

　3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

　4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

　课间活动---1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　2 2 伸伸臂3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　三、学习儿歌中的生字

　师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

　1、课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　2、师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

　老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

　四、识字大比拼

　1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。

　2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。

　3、开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

　4、拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

　这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

　老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

　五、结束

　运动员进行曲响起来，

　师：孩子们，音乐响起来了，下课的'铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认

　真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

　——评中石老师的《操场上》

　新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再来检验学习效果时，却发现差强人意——学生掌握得并不扎实。

　针对中石老师的这课，结合我自己的上课感受，我想谈谈我对这堂课的想法，请大家一起研究，探讨，指正。

　新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。例如中石老师的拼图识字游戏，就非常好的把体育运动与我国举办2008年奥运会相结合起来。孩子在课堂上不仅学习生字，还能了解了国家大事。我相信，在中石老师深情地讲述我国历经艰难申办奥运会成功时，我们的每个孩子都会由衷的产生民族自豪感。

　相比较传统教材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。所以，我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗？

　接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题。上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑。

　1、新课程讲究活动中学，学中体验。我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂。在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实。现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错。

　例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学习ei，效果就要打折扣。我请孩子拼读xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳

　一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了。又如学习完拼音第12课的“左”“右”两个字，我请学生做“是非”的拍手游戏（我指着“左”，他们就在右边拍手，或反之）他们也很投入。

　这些小游戏在课堂中或许只占一两分钟，但运用恰当，能使整堂课亮出精彩。相反，为了巩固生字，连续设计几个游戏，我觉得在平时的课堂上并不实际，而且玩多了，孩子可能会出现负面心理——课堂上只等待做游戏，而不思其他方式的学习。

　中石老师的课既然是引路课，我认为，游戏的设计还应该贴近日常教学为好。

　2、新课程对识字的要求是读准音，并在不同的语言环境中能够认识。中石老师的这课教案，在教学层次上条理清楚，步骤明确，让学生有一个渐进的过程，值得我学习。我整理了他的识字主干线，大致分为以下步骤：借助识字——隐去识字——借助拼音识字，同学互相帮助识字——赛读巩固——归类

　我思考着，能否将“借助拼音识字”放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。其次，为了能达到在不同的语言环境中复现的要求，中石老师能否考虑增加“把词语打乱，单独识记”这一步骤，避免学生出现只能在词语中认识这个字，而不能在其他词语句子中复现的现象。

幼儿园教案

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的汉语拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音教案 篇1

　 教材分析

　《ao ou iu》这课包括四部分内容。

　第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

　第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

　第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

　第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

　 教学策略与设计说明

　本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

　 教学目标

　1．学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

　2．学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

　3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

　 教学重难点

　ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

　 课时安排

　两课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、游戏导入，激发童趣

　1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

　(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

　(2)全班齐读a o e i u ü。

　2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

　(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

　(2)老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

　3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

　[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

　 二、借助插图，学习复韵母

　1．学习复韵母ao：

　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥运会的会标——五环。)

　(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

　(4)学生自由试读。

　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？

　(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

　(7)教师范读。

　(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

　①复习标调歌(课件出示)：有a别放过,

　没a找o 、 e,

　谁大帽子给谁戴。

　i、u并列站，

　帽子往后戴。

　②仔细看认真想：复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

　③指名板书标调。

　④老师讲评。

　[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

　(10)练读ao的四声(课件出示)。

　2．学习复韵母ou：

　(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(藕)

　(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

　(4)学生自由试读。

　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？

　(6)教师范读。

　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　(8)指名板书标调。老师讲评。

　(9)练读ou的四声(课件出示)。

　3．学习复韵母iu：

　(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小朋友在游泳。)

　(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)

　(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

　(4)学生自由试读。

　(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？

　(6)教师范读。

　(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。

　(8)指名板书标调。老师讲评。

　(9)练读iu的四声(课件出示)。

　(10)比较iu——ui(课件出示)：

　①指名读：

　②你怎么区分它们？

　③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。

　4．学习ao ou iu 的书写：

　(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)

　(2)学生书写。

　 第二课时

　 一、运用方法，练习拼读：

　1．学习ao的拼读：

　(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)

　(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

　①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

　②指名拼读，相机正音。

　③开火车读，齐读。

　2．ou iu的拼读教学同上。

　3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

　4．练习拼读三拼音节：

　j--- i--- ao jiao

　q--- i--- ao qiao

　x--- i--- ao xiao

　(2)这是什么音节？(三拼音节)

　①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)

　②自由练读，指名拼读，相机正音。

　③开火车读，齐读。

　 二、看图说话，学习生字

　1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？

　2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

　3．自由练读。

　4．摘苹果游戏(课件出示)：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

　5．认读生字。

　6．教师范读句子，提醒读出标点符号的.停顿。

　7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

　8．拓展说话(课件出示)：( )爱吃( )。

　 三、学习儿歌，认识生字

　1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

　2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。

　3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

　4．出示生字(课件出示)：好，认读、组词。

　5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)

　6．自由练读儿歌。

　7．指名朗读。

　8．熟读儿歌。

汉语拼音教案 篇2

一、创设情境，导入新课

　出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。

　师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!

　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe

　 二、自主探究，学习新课。

　出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

　(一)学习“o”

　1、引导学生观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?

　2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)

　师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?

　3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。

　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

　音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

　形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)

　写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

　过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)

　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)

　(二)学习“a”

　音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

　[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。]

　形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)

　写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。

　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?

　(三)学习“e”

　音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。

　形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写

　 三、趣味游戏，巩固新知。

　1、我会读，看析书练读(巩固音)

　2、摘果子(巩固形)

　3、猜一猜。

　四、归纳总结：扩展练习

　1、师：我们今天学习了什么?

　2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

汉语拼音教案 篇3

　教学要求：

　1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写，《汉语拼音 a o e》教案。

　2 认识四线格，学习使用四线格。

　教学过程：

　一 芝麻开门

　1听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看

　儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

　2只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。

　二 看图激趣

　茂密丛中几座房，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。

　它叫醒了谁呢？

　叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；

　叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；

　叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；

　``````

　让学生看图后畅所欲言。

　三 捉迷藏游戏

　这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？

　让学生初步感知a o e 的音和形。

　四 学习a o e 的发音

　1老师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读，小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。

　2编顺口溜帮助记忆发音方法：

　张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

　五 指导a o e 的书写

　1记住形

　找出图中与a o e 字形相似的部分，念儿歌：

　圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

　太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

　清清河水一只鹅，水中倒影eee.

　2正确书写

　认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。

　教师示范，学生仿写。

　六 知识晚餐

　回家做a o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。

迎接世博会的童谣

　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的幼儿园教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　使幼儿发准带有e、g、h的字音。

　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　 活动准备：

　1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个（一大九小）

　2.在地中间画好长方形作河的界线。

　 活动过程：

　1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说："我是小白鹅，我会河里游。"讲对了，教师给他戴上头饰，说："对，对。你是我的小白鹅"，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。

　2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌："东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时，狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河（即画好的小河的界线中），同时狐狸才能跑出来抓鹅。

　3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。

　 注意事项：

　1.游戏前，先要教会幼儿念儿歌；并注意发音正确。

　2.在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

　小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、发挥想象尝试看图说话。

　2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

　3、感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　 活动准备：

　1、绘本：《我妈妈》

　2、语言训练的字条

　 活动过程：

　一、理解绘本内容

　1、引出：“小朋友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，漂亮吗？你们觉得这么漂亮的花布衣服会穿在谁的身上呢？”

　2、出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小朋友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈？”

　3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”

　4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

　（1）厨师：你们在这张里看到了什么？妈妈做的饭菜好吃吗？都做过什么菜呢？她是不是一个很棒的大厨师呀？学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

　（2）特技：你们看到了什么？妈妈在干什么？她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害？

　（3）画家：你们猜妈妈在干什么？你们的妈妈会这样做吗？

　（4）强壮：你们看妈妈在干什么？她的力气是不是很大？看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒！一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”

　（5）园丁：你们看妈妈手里捧着什么东西？她的衣服和头发怎么了？安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让所有的东西都长得很好。

　（6）仙子：你们看妈妈变成了什么？她什么时候像仙子呢？

　（7）天使：你们看妈妈在干什么？你们的妈妈也会唱歌给你们听吗？什么时候？唱得好听吗？

　（8）狮子：哇，妈妈变成什么了？她怎么变成狮子了呢？妈妈什么时候像狮子？安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒！一起说：“我妈妈真的、真的很棒”

　5. 引导幼儿思考自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小朋友你们的妈妈有没有特别棒的事情呢？

　6.引导幼儿思考妈妈的形象：蝴蝶：你们看妈妈变成什么了？蝴蝶妈妈漂亮吗？我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢？

　我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒！一起说一遍。

　7.感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们

　（1）舞蹈：你们看这里的妈妈在干什么？他是一位舞蹈家

　（2）航天：这位妈妈是什么工作呢？

　（3）**明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个**明星还是个大老板，她都是我妈妈

　8.超人：我妈妈是一个超人妈妈，常常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗？她也爱我！永远爱我（深情地）。

　二、 完整讲述绘本内容，感受妈妈的爱

　这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢？想的小朋友现在请你们在教室里找一位小朋友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

　三、 语言训练（老师一句小朋友跟念一句，并做动作）

　我妈妈真的很棒！

　我妈妈真的、真的很棒！

　我妈妈真的、真的、真的很棒！

　我妈妈像蝴蝶一样美丽

　还像沙发一样舒适

　她像猫咪一样温柔

　有时候，又像犀牛一样强悍

　我爱妈妈，妈妈爱我！

　四、请小朋友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说原因

　五、总结。

　每位小朋友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小朋友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，帮助妈妈做点事情，妈妈一定会很开心的。

　 活动反思：

　学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

　小百科：“妈妈”（拼音mā mā）是母亲的口语。“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。

幼儿园教案 篇3

　一、设计意图：

　中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫分家》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫—瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点数量不等的特点，让幼儿巩固对10以内数的认识，学习按数量分类。

　小瓢虫背上的点的数是变化很多的，希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在其中玩数，轻松的学习。

　二、活动目标：

　1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　2、培养幼儿对数学的兴趣。

　三、活动准备：

　1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干

　2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树

　四、活动流程：

　引起兴趣—帮助瓢虫分家—帮助瓢虫找树叶—结束游戏

　五、活动过程：

　1、今天，张老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。

　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

　紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

　一口把它吃干净（停下，作吃状）。

　2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

　（1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

　（2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

　（3）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　（4）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　（5）你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　（6）你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　（7）你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）

　请幼儿帮助小瓢虫分家。

　不错的

　4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）

　5、让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

幼儿园教案 篇4

　 设计思路：

　20xx年，第29届奥林匹克运动会即将在中国北京举行，她以全新的面貌向世界人民展示中国特有的'魅力，这令每一位中国人感到骄傲、自豪。

　《纲要》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。追随“奥运会”这一体坛盛事，给广大教育工作者提供了一个很好的教育契机。在利用这次机会向幼儿介绍各种奥运项目知识的同时，也能在实践中初浅的了解一些比赛的规则。滚轮胎是幼儿是分感兴趣的活动内容，富有很强的挑战性。为了发展幼儿推、跑、平衡、s曲线绕走等基本动作，提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调能力。教师创设了“奥运阳光运输队”的运动游戏情境，分别用不同的材料预先设置了不同难度的路面，并且在示范的基础上出示运输路线示意图，要求幼儿按照一定的规则要求，从易到难循序渐进的推滚轮胎。在体验与同伴一起进行体育运动的快乐时，也能大大增强了孩子的规则意识，提高活动时的自信心。同时在创设的“我为奥运选手喝彩加油－阳光运输队”的情境中，也能培养了幼儿勇敢、机智的良好品质及自控能力。由此，我设计了这一次奥运主题的运动游戏活动，让小朋友在给奥运健将帮忙运输物品的同时，体验作为一个中国人的骄傲，同时，教育孩子为祖国的将来而努力学习！

　 活动目标：

　1、自由探索轮胎的不同玩法，发展推、跑、平衡等基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵敏性。

　2、在情境中大胆尝试在不同难度的路面上推滚轮胎，培养幼儿勇敢、机智的良好品质及自控能力。

　 活动准备：

　1、轮胎、小球若干、小鼓一面、大篮子一个

　2、操场上设置：草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区跑道。

　3、运输路线示意图、奥运五环图、奥运五环头饰人手一个。

　 活动过程：

　 一、热身运动：我和小鼓做游戏。

　（听辨节奏，能随着节奏变化迅速作出反应。）

　 二、自由探索：玩轮胎

　1、过渡语：想想我们可以怎么玩轮胎？有哪些不一样的办法？

　引导幼儿自由（个人或合作）玩轮胎，探索不同的玩法。

　2、相互交流不同的玩法，示范模仿。（将个别经验转化为集体经验）

　例如：转圈、跳、跨跳、翻轮胎、推滚、抬圈等。

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　3、出示奥运五环，说说你知道这次的奥运会是第几届？在哪里举行？什么时间？有哪些奥运会比赛项目？

　（20xx年8月8日第29届奥运会在中国北京举行。共有28项，例如：田径、羽毛球、篮球、足球、拳击、体操、举重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等）

　 三、游戏:奥运阳光运输队

　1、过渡语：奥运会在北京举行，中国人真了不起。可是那么多的比赛项目，那么多的奥运选手，他们的食物不够了。想要我们小朋友帮帮忙，组成一个“奥运阳光运输队”，把食物装在轮胎里面（内侧）运到目的地去，行吗？怎么送呢？

　2、教师出示运输路线示意图，展示不同难度的路面。自己示范或个别示范了解示意图的含义。

　路线：把小球放在轮胎内侧，先后经过草席直线跑道、滑坡跑道、塑料栏杆道、水桶区s行跑道。作后抵达终点，把小球取下放入大篮子中。

　3、提问：要怎么推才能安全到达呢？（推得慢一点，稳一点，相互之前

　保持距离，不推不挤等，增强自我保护的意识。）

　4、过渡语：来！把每一位参加的小朋友都戴上这顶奥运帽，为我们中国的奥运选手送去他们需要的东西吧！

　5、幼儿组成一队，按照示意图示在预设的运输道路上推滚轮胎运输食物。（提醒幼儿注意安全，遵守规则，控制自己的平衡，并鼓励个别胆小的孩子坚持到底）

　 四、放松运动：帮助整理玩具，坐在轮胎车上休息。调整活动量，注意休息和擦汗，关注个别。

幼儿园教案 篇5

　 目标预设：

　1、运用各种感官初步感知茶叶的特征，乐于运用语言进行表述。

　2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

　3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动重点：

　1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

　2、自己尝试泡茶。

　 活动准备：

　4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

　 活动过程：

　1、 出示装好茶叶的茶叶罐，激发幼儿探究兴趣。

　请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

　（以游戏猜猜的情景引出茶叶，激发幼儿主动探究的意识。）

　2、引导幼儿观察干茶叶的特征

　引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　原有记录总结过程：（观察、记录）

　从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征，鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解，并对干茶叶特征进行总节并记录。

　3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶，知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

　观察茶叶在杯中的变化，互相交流。

　教师根据幼儿的回答进行形象记录。

　 教学反思：

　中国的茶文化是我国的代表特色之一，现在正式采茶时节，孩子们对茶的认识不多，这次学习通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的认识，看——看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化，闻——茶叶的香味，品——感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。孩子们学习的兴趣浓厚，也调动了孩子的基础经验，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。这里将茶道的展示添加并放在延伸环节是让孩子将对茶的认识的延续，激起他们新的学习的欲望。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

　1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

　2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

　 活动准备：

　已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的一张。

　 活动过程：

　1、出示太阳的，引起幼儿兴趣。

　教师：看，谁来做客了啊?

　幼儿：太阳公公。

　2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

　教师：那太阳是在哪里的?它是什么样子的?太阳晒在身上有什么感觉?太阳只有一种颜色吗?太阳有几种颜色?

　教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

　教师：请你们想一想太阳

　有些什么样的本领呢?

　教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

　教师小结。

　3、引导幼儿打扮太阳公公。

　教师：你们喜欢太阳公公吗?你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢?你想怎样打扮太阳公公呢?

　教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

　小班绘画：太阳公公（2）

　4、教师示范做画，并交代绘画规则。

　教师先示范一次，后幼儿自由绘画。

　规则：（1）可以按照自己的意愿来打扮太阳公公；（2）尽量将太阳公公打扮的和别人不同；（3）注意不将油画棒画到桌子上。

　5、幼儿绘画。

　教师巡回指导，引导幼儿将太阳公公打扮的和别人不一样。

　6、展示绘画作品。

　活动反思：

　由于孩子们已经掌握了太阳的相关知识，所以活动中主要是引导幼儿回忆太阳的相关知识和指导孩子们如何将太阳公公“打扮”的更漂亮。活动中孩子们能较好的讲述已有的知识，能大胆的说出自己的想法。由于小班孩子的知识面较为狭窄，所以在帮太阳公公“打扮”时，孩子们与教师范画的雷同现象或与同伴雷同现象较多，能按照自己的意愿将太阳公公“打扮”的漂亮的孩子较少。在以后的活动中，应该更多的加强孩子们的自我创造意识。

征求著名的玩具偶像

（一）

天上有个蟠桃会，地上有个世博会。

蟠桃会上没仙去，都到世博看稀奇。

上海美，世博好，闹出笑话也不少。

神仙不懂人间规，文明礼仪做不到。

海宝见了(hai3 bao3 jian4 le0)叫不妙，召集神仙礼仪教。

见面握(jian4 mian4 wo4)手问声好，公共场所不打闹。

乘车让座好品质，交通规则要记牢。

（二）

文明世博学礼仪，小朋友们争第一。

我向春风学热情，快乐歌儿随风舞。

我向花朵学笑脸，笑容芬芳人人夸。

我向妈妈学优雅，好让自己快长大。

文明礼仪在身边，世界人民是一家！

（三）

千年文明一统，万众一心迎世博。

东方明珠，魅力城市，和谐古都。(dong1 fang1 ming2 zhu1 _mei4 li4 cheng2 shi4 _he2 xie2 gu3 dou1 _)

世纪风潮(shi4 ji4 feng1 chao2)，奏响凯歌，跨越旋律。

梦随史万里，垂青华夏，震撼心、强国纸?

知荣辱讲文明，落实发展观、创新思维精。

辉煌今朝，世博称雄，一城美景。

持续发展，多元共赢。

激荡心声，圆龙之梦，片片是世博情。

（四）

2010年请你别忘记：

那怕能为你平添一片绿叶，

也是我对你真诚的祝福！

2010年请你告诉世界， 浦江两岸

要用(yao4 yong4)我沸腾的热血

为你写一首最美的歌。

那时我们会让东方明珠电视塔更加明亮，

让黄浦茳的水变得更加清亮！

我们要让所有的愚昧变成智慧和文明，

让所有的懒惰变成奋勇的拼搏！

2010年请你呼唤文明，

要用我们高亢的歌声，

震醒每一个觉醒得角落！

2010年请你带上我们这些稚童，

用你那无与伦比得睿（ruì）智，

带领着我们迎接商机无限的世博！

今天我们已经踏上了航天之路，

把成长的中胡在宇宙间传播，

我们已经成功举办了2008奥运会，

让文明的中胡为全球人民颂说，

让我们为上海世博会加油，

震撼人心，强壮中胡！

童谣两个字怎么写作文

福娃 Fuwa

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

[编辑本段]福娃产生

2005年11月11日傍晚。新中国最古老的体育建筑北京工人体育馆披上了节日盛装。夜幕降临时分，北京进入了2008年奥运会倒计时1000天。在为这个重要时刻举行的纪念活动中，第29届奥运会吉祥物终于揭开了神秘面纱。

20点15分，党和国家***贾庆林触动发布装置上的开关，发布装置射出的五束激光投向大屏幕，大屏幕上勾勒出吉祥物的轮廓，五个活泼可爱的吉祥物形象定格在大屏幕上。同时，五个2米多高的充气吉祥物卡通人从大屏幕后走上舞台――这就是人们期盼已久的第29届奥运会吉祥物——福娃。

福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象。

每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统文化方式。当把五个娃娃的名字连在一起时，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。

福娃代表了梦想以及中国人民的渴望啊！

[编辑本段]福娃意义

（一）

五福娃应对五行说，透着深邃哲理。五行是中国古代的物质观，系中国文明之源，出自始祖伏羲氏或更早，中国博大精深的天文、历法、易经、儒道，莫不源于五行智慧。古人说的五行是指：金、木、水、火、土，认为大自然由这五种要素构成，意思是用五行来说明世界万物的起源和多样性的统一。从此意义上讲，金燕为金、熊猫为木、游鱼为水、圣火是火、藏羚羊为土，用金木水火土来表达体育意愿，表明中国是一个有五千年历史的国家，包括了世界万物，同时也蕴含了中国人胸襟很宽广，海纳百川。五行用于中医的含义：金，代表沉降、肃杀、收敛等性质，为肺。木，代表生长、升发、舒畅的功能，为肝。水，代表滋润、寒凉、闭藏的性质，为肾。火，代表温热、向上，为心。土，代表生化、承载、受纳等，为脾。《内经》把五行学说应用于医学，对研究和整理古人积累的临床经验，形成中医特色理论体系，起到了重要作用。战国晚期又提出了五行相克相生思想，即：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。这些思想，是古人的发明，也与现代唯物主义的物质是世界的本源学说相吻合，其中透着自然规律和哲理。五福娃应对五行说，是科学深邃的。

（二）

五福娃应对五环说，透着文化智慧。奥运五环五彩的标志，分别代表五大洲，蓝色（欧洲）、黑色（非洲）、红色（美洲）、**（亚洲）、绿色（澳洲）。根据奥林匹克宪章精神，五色环象征五大洲团结、及运动员以积极的比赛和友谊精神相聚，其文化内涵非常丰富。而五福娃，正是五环的延伸和写照。“福娃贝贝”原型鱼娃，来自江河湖海，代表繁荣。鱼和水图案，在中国传统文化艺术中象征繁荣与收获，“鱼”还蕴涵吉庆有余的祝福。纯洁可爱的贝贝，好像水上运动高手，是五环中蓝环的代表。“福娃晶晶”原型熊猫，来自森林，代表欢乐，象征人与自然和谐共处。华夏上古的黄帝，也称有熊氏；西周时楚国祖先鬻熊，也以熊为名，后来的国王则叫熊渠；可见其历史渊源之久。憨态可掬的熊猫，是五环中黑色的代表。“福娃欢欢”原型奥运圣火，代表激情。我国远古燧人氏发明了钻木取火，成了世界火种的发源地，使人类社会向前迈了一大步；古代战争也多以火攻为主；这说明火在我国确实是圣火。而如今的圣火，更是熊熊燃烧，向世界传递着更快、更高、更强的奥林匹克精神，欢欢比喻各项球类运动的健将，代表五环中红色的一环。“福娃迎迎”原型藏羚羊，来自高原大地，代表健康。史书记载炎帝族发源于姜水，羊也是吉祥的象征和绿色奥运的展现。“福娃迎迎”比喻身手敏捷的田径好手，代表五环中**的一环。“福娃妮妮”原型燕子，来自天空，代表幸运。燕子俗称玄鸟，是殷商时的图腾，“燕”还代表燕京（北京）。燕子是春的使者，它细语呢喃，身轻矫捷，带给人们喜悦和祝福。福娃妮妮比喻体操运动健将，是五环中绿色的一环。五彩福娃，不正是奥运五环的象征吗。

（三）

五福娃应对五福说，透着吉祥如意。五福临门，是国人祝福时最好听的一句话。“五福”一词，源于《尚书 洪范》，指的是：一福长寿（福寿绵长）、二福富贵（富足尊贵）、三福康宁（健康安宁）、四福好德（仁善宽厚）、五福善终（临终时无横祸、无病痛、无烦恼、安详地离开）。

（四）

五福娃应对成语说，透着恰如其分。包含五字的成语，意义非同寻常。五湖四海（五洲四海），指的是团结大多数人，五娃正是代表五湖四海。奥运就是一个大家庭，参赛国和运动员等，无不来自五湖四海，大家团结在一起，享受和平与欢乐。五方杂处，泛指各地，意为东西南北中，五娃不正是代表五个方位的全球吗。五星连珠，也叫“五星聚”，是古人用来表示金木水火土五行星同时出现在天空同一方的现象，因这种现象很少见，所以古人认为这是祥瑞之兆。奥运会上世界各国运动员等齐聚中国，不就是五星聚吗。五彩缤纷、五光十色，指的是各种色彩鲜艳繁多，那么五福娃正是五彩缤纷，让人喜爱。五花八门、五行八作，比喻事物变化莫测繁多和各行各业，奥运会的种种体育运动，正是这方面的杰作。五体投地，比喻敬佩到极点，对运动员的出色表现，五福娃和世界人民一道，都会敬佩的五体投地。还有五风十雨、五世其昌、五百罗汉、学富五车、五子登科、不为五斗米折腰都是托五福娃的福啊。

（五）

五福娃应对各国说，透着中国特色。许多奥运会举办国选择制作的吉祥物，可以说是各具特色。1972年慕尼黑奥运会，德国推出了纯种小猎狗“瓦尔迪”为吉祥物。这个大耳朵、身长腿短的小精灵敏捷、坚韧、有耐性，体现出运动员的品格。周身五彩缤纷的颜色，象征着德意志多姿多彩的大地，表达了热闹和谐的气氛。1976年蒙特利尔奥运会吉祥物，是一个周身黝黑发亮的海狸，叫“亚米克”。相比以后越来越复杂的设计，亚米克是历届奥运会构图最简单的吉祥物。1980年莫斯科奥运会吉祥物“米莎”，是一个可爱、活泼的小棕熊。米莎由于在闭幕式上为战争破坏了奥运会和团结友谊而落泪，被称为最动情的吉祥物。还有年洛杉矶奥运会吉祥物“山姆大叔”、1988年汉城奥运会吉祥物“虎多里”、1992年巴塞罗那奥运会吉祥物“科比”、1996年亚特兰大奥运会吉祥物“伊兹”、2000年澳大利亚悉尼奥运会吉祥物“澳利、悉德、米利”、2004年雅典奥运会吉祥物“雅典娜、费沃斯”，这些各有千秋的吉祥物，无不为人们带来了美好祝愿和欢乐

变形金刚 the Transformers

是从年起至今美国孩之宝（Hasbro）公司与日本TAKARA（タカラ）公司合作开发的系列玩具和推出的系列动画片/影片的总称。但因为对动画片不甚了解的成年人的误解，在一定程度上广义地扩展到各种（能够变形的）机器人玩具和动画片。

皮卡丘 Pikachu

“皮卡丘”最早只是一套游戏软件，1996年2月开始推出，动画片则是1997年4月出品的，中间也没有经过漫画。游戏软件推出一段时间，并占领一定市场份额后，研究人员发现游戏的内容可以发展改编成故事。继而开始有动画了。

现在，仅日本国内，皮卡丘形象版权价值每年高达1000亿日元。2006年，日本的动漫产业市场的总规模已经达到2兆多日元，占日本GDP的十个百分点以上，已经成为日本第三大产业。2007年日本年度票房十强《2007**版口袋怪物皮卡丘》价值50亿日元。现在，皮卡丘的衍生产品在多个国家取得了较好的市场效应，从玩具、文具、服饰到食品，“皮卡丘”形象出现在大众生活的各个角落。

史努比 Snoopy

1950年 10月4日 史努比第一次在花生漫画出现

1952年 史努比梦想自己能用双脚走路

1965年 登上《时代周刊》封面

1966年 狗屋失火，各方慰问信如雪片般飞来

1967年 和主人查理·布朗登上《生活》杂志封面

1969年 史努比与查理·布朗登上“阿波罗”10号

1990年 巴黎卢浮宫举办“流行史努比”画展

2000年 史努比50岁，老爹舒尔兹去世

奥特曼 ULTRAMAN ウルトラマン

是圆谷株式会社拍摄的科学空想特摄电视连续剧，由杂志连载、**、电视剧变成节目演变出现。

奥特曼中国其它地区官方译名：超人、超人力霸王 咸蛋超人

圆谷公司生产，以奥特曼作为目标新创意开发， 1965年，圆谷株式会社的28集特摄电视片《奥特Q》在日本TBS电视台引起巨大轰动，圆谷株式会社首任社长，著名的特摄之神圆谷英二导演决定放送新系列，于是科学空想特摄《奥特曼》就开始在TBS黄金时段每周播出了。

在奥特Q以后面向彩色化的作品。（奥特Q是H片）怪兽的原点就是奥特Q而奥特曼的原点就是本作。作为系列始组作品，他的光辉是用远不会消失的。

米老鼠 Mickey Mouse 米奇

世界上最出名的老鼠。1928年在世界上第一部有声动画《威利汽船》中米老鼠正式登上银屏，从此进入业。米奇以其随和、快乐的天性成为孩子和家庭心目中永远乐观的卡通形象并为人们所钟爱和信任。米奇是《米奇妙妙屋》中的主角，他鼓励他的朋友和观众坚持寻找生活中问题的答案。尽管米奇具有多样的性格，但是他是每一个人的好朋友。他的感召力和友善使他成为妙妙屋的中心人物，而他的亲切和丰富情感使他成为史上最受欢迎的卡通形象。

唐老鸭 Donald Duck 唐纳德

唐老鸭（唐纳德/Donald Duck）是迪士尼最著名的人物之一，他有一个热心肠，并且总是充满好意，而实际上他却总是非常急躁，爱发脾气（当然他的运气也不怎么样）。他脾气火爆，好与人争执，喜欢夸大事实，经常抱怨生活中的小事和不如意的地方。而正是因为这种性格，注定了他的生活中各方面总是屡遭不顺。他是个失败者，却不是个懦夫，因为他总是在努力抗争。唐纳德和米奇是好朋友，他的女朋友是黛丝（Daisy Duck）。唐纳德有三个小甥子，辉儿/Huey、杜儿/Dewey和路儿/Louie。

超人 Superman 又名The Man of Steel

虚构的超级英雄，美国漫画中的经典人物，出现在DC漫画公司的同名作品中。其角色还出现在不同的电视剧集和**中。

超人出生在克利普顿星，外星名“凯尔”(Kal-El)。当他还是婴儿的时候，被他的父亲“乔-艾尔”(Jor-El)和母亲“拉若”(Lara) 单独放进太空船中，当他乘坐的太空船离开时，他出生的星球发生大爆炸。他的太空船降落在地球。被美国堪萨斯州斯莫尔镇（Smallville）肯特农场里的一对夫妇收养，改名为“克拉克·肯特”(Clark Kent)。长大后，他在大都会市做记者。超人最为世人所知的登场，是在1938年6月号的《Action Comics》；原作者之一的Jerry Siegel曾在学生时代创造过光头的邪恶Superman形象，但那毕竟不是我们现在熟悉的氪星之子。

铁胆火车侠

《铁胆火车侠》是日本TOMY公司最新摄制的一部动画片。故事的主人公一边是中学生哲雪和米娜娅，一边是以博士号为首的希望号、阳光号等铁胆火车侠。这些火车侠平时每天都各自飞驰在日本各地的高速铁路线上，运送着来来往往的旅客。可是，一个以快速魔头号为首的黑暗军团却处处专门与他们作对。这些坏蛋想尽了各种方法，比如搬错铁路的道叉、发明吸收火车侠能量的装置，以破坏火车侠为手段，达到突出自己的目的。机智勇敢的火车侠们凭借自己拿手绝技，与黑暗军团巧妙周旋，机智作战，并在中学生哲雪和米娜娅的帮助下，每一次都能战胜黑暗军团，赢得胜利。这部动画片故事幽默，情节紧张，画面处理得极为精致，富有立体感，深受广大少年观众的喜爱。

泰迪熊 Teddy Bear 罗斯福熊

严格来说，我们现在一般常见的毛绒熊玩具，并不能算是真正的泰迪熊。如同车子具有不同外型、规格、厂牌一样，毛绒熊也有各种不同的品牌、风格、外貌，甚至设计师，没有办法以泰迪熊来代表所有的熊熊，然而由于泰迪熊实在被应用得太广泛了，人们往往便将所有的毛绒玩具熊通称为泰迪熊。

其实早在泰迪熊出现之前，毛绒玩具熊就已经存在了。虽然目前，还没有直接的证据可以证明玩具熊最早的发明 始末和来源，不过，早在十九世纪末，就已经有玩具熊的踪迹出现。1880年，柏林当地最受欢迎的玩具就是一只站在四轮上的木制熊（on all fours是一种可以拉着四处走的玩具车），同一时期，在莫斯科当地的酒吧，也流行一种由自动发条制造的饮酒熊（Drinking Bear，上了发条的熊玩具，除了可以拿着酒瓶把酒倒在酒杯里喝掉外，还会抽烟和跳舞），这种会自动饮酒的玩具熊，在当时非常新奇和受欢迎。现在最著名的玩具熊制造公司史泰福（Steiff）在1893年时，也曾经制作过一些直立式、鼻子上嵌有铁链的非布偶熊玩具，不过这些还未经过这一百多年时间洗礼的玩具熊，是以写实的形象出现的，不但在视觉上比较逼真，在触觉上也较为沉重和坚硬，要发展成为现在所认知的四肢可转动的毛绒熊模样，还要经过长久的许多材质、填充物和外型的演变。

其实泰迪熊原本是一个独立的专有名词，最正确的说法，应该只有在第一次世界大战之前，也就是老罗斯福总统任内时，于1903年至1912年间制造的熊，才能称为泰迪熊。

1903年出生的泰迪熊，源自于罗斯福总统对熊熊的爱好和当时的流行，可以说是现在毛绒熊的老祖先。它有着浑圆丰满的身材和四肢，蓬松温厚的安哥拉羊毛，简素的材料和绣线，憨厚的表情，以及百分之百的手工缝制和填塞作业。不论是出自于美国或是欧洲，那些历经古老岁月留下的精神，直至今日仍然存在。

不过这种真正的泰迪熊，甚至所谓古董熊，现在已不多见了，只有在书籍、博物馆，或收藏者的家中，我们才有缘一窥它们的真面目。然而，这些不再回返的泰迪熊，在目前的复古风潮和历史忆怀，以及拍卖和收藏家保值观念的催生下，已经再度复生，出现了厂商重新开模制造，仿制当时风采的复制熊，或是特意模仿老旧年华的复古熊玩具。

芭比娃娃 barbie

芭比的流行肯定了她对西方儿童的影响，引来高度的监察，对她的批评多基于儿童会视芭比为模范对象，而且会尝试模仿她的假定。

1：2003年9月，中东国家沙乌地阿拉伯禁止国内出售芭比，认为芭比不符合伊斯兰教的思想。委员会的繁殖德治和预防副主席表示： “犹太芭比娃娃暴露的衣着和可耻的姿势，服饰是西方堕落的象征。我们应该注意她的危险性而且小心。”

2：在中东国家有一种名为芙拉的娃娃，芙拉娃娃与芭比相似但设计上迎合伊斯兰市场，而她并不是由美泰儿生产。在伊朗，在芭比外则有萨拉和达拉娃娃供选择。

3：“芭比”成为具贬义的俚语，形容愚蠢的女子，最有名的是歌曲“芭比娃娃的女孩。” 1992年美泰儿出产了会说话的芭比，这一系列的娃娃懂得说的句子包括： “我们到底会不会觉得衣服足够？”“我爱购物！”和”想要个披萨派对吗？”。每个娃娃被设定会说二百七十句中的四句说话，所以应该没有两个娃娃会相同。虽然只有1.5 ％的娃娃会说： “数学课很困难！ ” ，但却引起美国大学（毕业）妇女联合会（美国大学妇女协会）的批评。 1992年十月美泰儿公布青少年对话芭比娃娃不会再说此一句说话，并向拥有玩偶者提供更换。

4：芭比娃娃的腰围其中一个对芭比最广泛的批评，是她宣扬不切实际的女性身体形象，导致模仿芭比的女性会患上厌食症。批评指女性如果要有芭比的身材，她需要有7呎2寸高，重115至130磅，臀围30日至36寸，腰围18至23寸，胸围38至48寸。同时，她会缺少足以维持月经的17 ％至22 ％的脂肪。在1997年芭比重新设计后腰围增加，美泰儿指此改变会令芭比穿现代时装设计时更合适。

“芭比娃娃”之母

露丝·汉德勒是世界玩具市场上畅销最久的玩具——“芭比娃娃”的创立者，后创建了美泰玩具公司，是美国最成功的女性企业家之一。现在，“芭比”娃娃已经销往世界上150多个国家，总销售额超过10亿元。

2002年4月28日，各大报刊纷纷转发一条惊人的消息：芭比娃娃的创造者、85岁的露丝·汉德勒女士去世了。半个世纪以来，露丝创造的芭比娃娃几乎已经成为全世界小女孩的心爱之物。随着这个大眼睛、长头发的玩具娃娃的畅销，今天的“芭比”已经不仅是一个玩具，它是美国女性的一个象征，是美国文化的一个象征，正如遍布全球的麦当劳、肯德基一样。作为创造这个品牌的露丝，她用自己一生的努力，给了全球的女性以梦想和希望。

天线宝宝 teletubbies

丁丁（TINKY WINKY）、迪西(DIPSY)、拉拉(LAA-LAA)、波(Po)

在英国，天线宝宝是家喻户晓的明星娃娃，不论大街小巷，小朋友们都在模仿天线宝宝的动作、说天线宝宝儿语和唱天线宝宝 的儿歌，就连美国也造成相当的轰动，上个月，美国ABC News才针对天线宝宝 做一系列的报导和研讨，事实上，天线宝宝在英国播出只不过一年，就引发观众极大的回响，在英国可说是儿童节目的一大盛事；相对的，在美国PBS已播出近三十年而历久不衰的「Sesame Street」与英国BBC的「天线宝宝」均为幼儿节目，但两者的节目风格却大异其趣，「天线宝宝」的内容极为简单、安全，而「Sesame Street」则放入很多的讯息。另外，在发展中国家，例如非洲地区，由于缺乏制作费，需仰赖许多国外进口的节目，但也没有一部能像天线宝宝播出的效果这么好，令当地小朋友着迷。

在全世界各地（无论是已开发国家或开发中国家），天线宝宝都引起儿童节目从业人员、家长及儿童的注意，对于从事儿童节目制作二十年经验的我来说，天线宝宝到底是个什么样的幼儿节目我十分好奇。笔者有幸在今年三月8日参加由英国BBC在伦敦举行的第二届世界儿童高峰会议，并且认识了负责此一节目的制作公司Ragdoll、制作人Anne Wood和制作总监Nick Kirkpatrick，当他们知道笔者从事儿童节目有多年的经验，并且了解到笔者制作儿童节目的用心时，他们热心地为我介绍天线宝宝的种种。此外，笔者也向天线宝宝的制作单位表示儿童节目在我国的公共电视是制播的重点节目，或许同为公视人，或许我们都对儿童节目有一份使命感，再加上笔者对于天线宝宝非常感兴趣，因此他们对于我的问题是有求必应，以满足我的好奇心。Anne Wood特别安排我参观了拍摄现场，并为我说明了天线宝宝节目的规画、前制研究、节目测试、作业流程、Ragdoll与英国BBC合作的关系以及他们彼此权益的分配问题等。

天线宝宝是英国BBC为了让学龄前儿童有个耳目一新的新节目，节目的资金来源是经由竞争而来，而英国BBC的儿童部及小学部也都认为Ragdoll出品的节目"天线宝宝"观点，显然可以满足所有的编辑信念。Anne Wood和Andy Davenport在制作得奖影片上是长期合作的伙伴，他们所制作的高品质儿童节目都是有口皆碑的。Anne Wood已经制作了五个其它类型的儿童节目，并且在国际上屡次获奖，她本身在英国教导11至18岁的儿童英文已有39年了。而Andy的工作则是在Ragdoll担任演员和布偶操作员，他并且在UCLA修有四年语言科学的课程，对于0至5岁的小朋友，他也有深入的研究和5年临床经验。所以Anne和Andy不仅有实务经验，更清楚了解儿童的语言。

有什么与(迎奥运 讲文明 树新风)有关的诗句

1. 童谣作文怎么写

童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用。

因此，笔者利用习作课教学生写童谣。一、知晓押韵以学生喜闻乐见的古诗为例。

如出示《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

让学生写出每句诗最后一个字的韵母，看一看有什么规律。聪明的学生很快就会发现：“一、三句诗韵母不同，一、二、四句韵母相同。”

老师肯定学生的发现，并揭示古人写诗的规律：“古人写诗一三句不论，二四句押韵。《春晓》这首诗押'ao'韵。”

让学生运用此规律对照检查其他古诗词。如 《长相思》：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”学生会发现原来词也是一三句不论，二四句押韵。

《长相思》这首词押“eng”韵。因此，学生对押韵产生浓厚的兴趣。

二、学写童谣想一想古代诗人的诗词都包括哪些内容？同学们纷纷举手，老师让同学们写在黑板上：有抒发爱国情怀的、赞美祖国山河的、描写鸟兽虫鱼花草树木的、送别朋友的……今天我们就选自己熟悉的内容跟着古代诗人学写童谣。学生这时个个跃跃欲试，情趣盎然。

有的苦思冥想，有的抓耳挠腮，有的喜笑颜开，有的摇头摆尾……最可爱的是我班的段真同学，突然用手拍了一下脑袋，大叫一声说：“有啦！”《夏日》：“树上知了叫，多想洗个澡。鸭子嘎嘎叫，真想吹空调。”

我立即表扬他，说：“你不但学会了押韵，还写出酷热夏天的特点！”听了我的点评，其他同学都向段真投去敬佩和羡慕的目光。于是，新一轮的创作童谣的兴趣又掀起。

其他同学都纷纷亮出自己的“杰作”。叶铖的《海鲜》：“滔滔海水凉又咸，沙滩贝壳味道鲜。

海里鱼儿真悠闲，品尝海鲜赛神仙。”王璐的《同乐园》：“同乐园，真热闹，男女老少来舞蹈。

孩子溜冰乐淘淘，就连神仙也说好。”刘子旭的《小乌龟》：“小乌龟呀走得慢，因为背上有座山。

小鱼小虾当晚餐，冬天来了不吃饭。”……写完后，老师从童谣的趣味性、形象特点、意境等方面进行品赏，如《小乌龟》，小作者写出了小乌龟的外形、活动、生活习性等特点。

三、吟诵童谣 每个同学都自信地充满 *** 地朗读自己的“杰作”，并说出押什么韵。如：项祥翔的《秋》：“树木换上金色衣，大雁天上排成一。

枫叶染红黑土地，稻谷飘香农民喜。”就是押“i”韵。

吴思凯的《寒冬》：“北风呼呼刺人骨，儿童晨读不叫苦。雪花飘飘遍神州，明年一定大丰收。”

就是押“ou”韵。何晓丹的《雪娃娃》：“雪娃娃，路边站，干什么？在值班。

告诉行人路面滑，提醒车辆慢转弯。太阳公公来问候：“呦，瞧你累得一身汗！”这首童谣押“an”韵。

吕婉婷的《祖国花朵多骄傲》：“我爱红花和绿草，我爱蜜蜂和小鸟。雷公公，雨宝宝，彩虹姐姐真美妙。

美丽家园我来造，祖国花朵多骄傲。”这首童谣押“ao”韵。

朗读的形式多样：同桌拍手读、敲桌子打节拍读、教师范读、指名朗读、男女赛读、全班齐读。学生摇头晃脑、有滋有味地读起来，读出童谣韵味，读出画面意境、读出童心童趣，最后熟读成诵。

这些童谣情感真挚，情绪健康，欢快明朗、韵律节奏感强。这里有孩子独特的视角，有孩子熟悉和喜爱的形象，有孩子成长的脚步，有孩子的心声。

孩子们在有滋有味地写童谣、诵童谣中成长着、快乐着！如下。

迎接奥运忙（学生） 钱雨莹古老北京城呀，一天一个样。高楼拔地起呀，道路宽又长。

河水清又清呀，花草吐芬芳。人人笑开怀呀，迎接奥运忙。

五环美李少白红黄蓝绿黑，五环美又美。奥运旗帜飘，北京来相会。

更快又更高，更强又更美。五洲手拉手，推着地球飞。

学跳水吴（王成） 游泳池，风光美，小妹妹，学跳水。张开小胳膊，好像海燕展翅飞。

小妹妹，姿势美，扑通一声跳下水。水花溅起一支歌，长大参加奥运会。

种 树（学生） 李婷婷春风吹，柳芽发，全家种树长城下。挖坑浇水栽树苗，欢声笑语汗水洒。

荒山变成防护林，又防风来又防沙。净化空气功劳大，绿色奥运美如画。

彩 虹曹治国风儿轻，雨儿停，蓝蓝天上出彩虹。红橙黄绿青蓝紫，七种颜色鲜又浓。

彩虹像座大拱桥，一头在西一头东。西头就是姥姥家，东头宝宝住北京。

宝宝想上彩虹桥，去接姥姥来家中。二○○八奥运会，请她游游北京城。

申奥成功传喜报（学生）孙玉姣申奥成功传喜报，举国振奋掀热潮。今天北京变化大，壮志成真梦中笑。

文明古国重环保，空气改善环境好。蓝天碧水雁雀归，杨柳轻摇花儿俏。

旧城改造蓝图妙，轻轨列车立交桥。高楼大厦如春笋，现代古城展新貌。

新北京，新面貌，勤学习，快长高。二○○八奥运会，喜看国旗迎风飘。

晨练好（学生） 戚 悦清晨鸟儿喳喳叫，小区晨练好热闹。扇子舞、健身操，秧歌伴着鼓点跳。

滚轴足球羽毛球，比比谁的技巧高。身体强壮生活好，北京奥运早来到。

迎奥运儿歌（学生） 赵九州快，快，快！来，来，来！盼奥运，在○八，奥运来到咱们家。快，快，快！来，来，来！你种树，我栽花，。

2. 童谣怎么写

摇篮曲

摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短童谣。

2、游戏歌

游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等，

3、数数歌

数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣。如：传统童谣《一二三》：“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。”有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是：变数字为形象，化抽象为具体。

4、问答歌

问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的童谣。例如，朱晋杰的《什么好》：“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。/什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。/什么好？小羊好，小羊细细吃青草。/什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。”问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。

5、连锁调

连锁调，即连珠体童谣。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。如金波的《野牵牛》：“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”连锁调的特点是“随韵接合，易唱易记。连锁调对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。

6、拗口令

拗口令，也称绕口令或急口令。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的童谣，是专门用来训练儿童发音的。 如钱德慈的《夸骆驼》：“骆驼驮着货，货用骆驼驮。伯伯牵骆驼，一个跟一个。穿过大沙漠，不怕渴和热。伯伯夸骆驼，干活真不错。”总之，拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练。

7、颠倒歌

颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的童谣。如河南的童谣《小槐树》：“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂……” 它的特点是：正话反说，内容机智，联想丰富。

8、字头歌

字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式。如：“小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出一个好孩子。”字头歌以其独特的句尾区别于其他类型童谣，受到儿童的欢迎。

9、谜语歌

谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏，它可以对儿童进行知识教育；同时，歌中准确生动的语言，形象有趣的描述，又有利于儿童语言的发展；谜语歌还可以促进儿童分析、综合、推理、判断能力的发展，促进儿童记忆、想象、联想能力的提高。

3. 童谣怎么写二年级

原发布者：cmjg7713

童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。 三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰

4. 童谣怎么写

你拍二，我拍二，为了祖国要出劲； 你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿； 你拍四，我拍四，做人不能自顾自。 你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱； 你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼； 你拍七，我拍七，崇尚科学属第一； 你拍八，我拍八，诚实守信人人夸； 你拍九，我拍九，法律法规要遵守； 你拍十，我拍十，争做文明小卫士！

八荣八耻“七字歌谣”：

八荣八耻”要牢记，“八荣八耻”要明晰。 爱国爱校爱集体，为了祖国齐努力。 做人不能顾自己，服务他人记心里。 好逸恶劳是耻辱，参加劳动要积极。 勤俭节约不能忘，铺张浪费要摒弃。 尊老爱幼是美德，团结友爱创美誉。 诚实守信最重要，做人诚信要牢记。 克服困难争上游，崇尚科学数第一。 自觉遵纪又守法，不要违规又违纪。 知晓荣辱会做事，争做文明小卫士 。

5. 童谣怎么写

1.优异成绩献老师

校园里，真热闹，

老师们，上课忙，

语文老师a,o,e,

数学老师1,2,3,

同学们，加把劲，

勤奋，刻苦，认真学，

教师节，快来了，

优异成绩献老师。

2.学校像个家

学校像个家，

师生喜欢她，

知识多多学，

成才建家园，

老师辛苦了，

别忘了九月十日，

祝老师节日快乐。

3.老师，节日好

上操场，老师好，

一二一，跑跑跑，

锻炼身体快长高。

上课了，老师好，

坐端正，排整齐，

认真听课记得牢。

教师节，老师好，

教书育人好辛苦，

学生一声：节日好。

4.老师老师，我爱你

老师老师，我爱你，

天天和你在一起，

教我读书又写字，

我们大家都爱你。

5.学文化

来到校园，

我就和老师是一家，

老师教我学文化，

我爱老师像妈妈。

老师的知识真是多，

总让我的眼睛大又大。

我问老师为什么，

老师说将来建设现代化。

6.教师节，真热闹

教师节，真热闹，

小朋友手拉手，

围着老师把歌唱，

拍拍手，跳跳舞，

老师和同学齐欢乐。

小朋友齐声喊：

“老师，节日快乐”

7.牵牛花

可爱的牵牛花，

就像老师，

牵着我们的手，

在知识海洋中，

向前走。

8.老师老师，你真好

老师老师，你真好，

细心培育小苗苗。

教我写字和画画，

教我唱歌和跳舞。

老师老师，你真好！

9.我的好老师

教师节，来到啦，

我要做朵大红花，

送给我的好老师，

老师，您辛苦了，

您真像我的好妈妈。

10.教师节 又来到

教师节，又来到，

我向老师敬个礼。

祝你们，

节日愉快身体好！

教师节，又来到，

我给老师戴红花。

祝你们，

多做贡献立功劳！

教师节，又来到，

我为老师拍张照，

祝你们，

生活幸福哈哈笑！

11.老师，您好！

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮。

教我英语和电脑，

小朋友都爱您，

深深向您行个礼，

轻轻说声：“教师节好！”

12.长大后我就成了你

小时候/我以为你很美丽

领着一群小鸟/飞来飞去

小时候/我以为你很神气

说上一句话也/惊天动地

长大后我就成了你/才知道那间教室

放飞的是希望/守巢的总是你

长大后我就成了你/才知道那块黑板

写下的是真理/擦去的是功利

小时候/我以为你很神秘

让所有的难题/成了乐趣

小时候/我以为你很有力

你总喜欢把我们/高高举起

长大后我就成了你/才知道那支粉笔

画出的是彩虹/洒下的是泪滴

长大后我就成了你/才知道那个讲台

举起的是别人/奉献的是自己

长大后我就成了你

我就成了你/我就成了你

6. 该怎么写个 好童谣

技巧：1.童谣一般是读起来要朗朗上口的，所以每一句的最后一个字都要押韵。譬如：唱诵明天，沐浴阳光。（tian guang）。更明显的可以参照古诗，如：海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（lin jin）

2.对仗工整。字数一致。如：白鹭上青天，轻羽飘于面。（白鹭 名词。轻羽 名词。上 动词。飘 动词。天 名词。面 名词）

方法：1.童谣是读给儿童听的，所以，语言不要太过于古板或名词生词过多。如：圆滚的球四处滚。这样不太好，可以改成：调皮的圆球四处跑。

2.参考优秀的儿童文学作品，格式不止参照童谣。还可以有诗歌，故事，童话等。学习写诗时所用的押韵技巧和描写手法。

3.生动描写，具体到字。字形饱满，字意悠扬。如：黑山吐月。“吐”字突出了夜月的轻盈快活，无处不在。更显现出了黑山雄伟大气的胸襟。

4.运用修辞手法。常见的有比喻，拟人，夸张等。写童谣时，运用拟人和夸张更能和儿童及其读者产生共鸣。如：胖冬瓜，婀娜多姿的柳枝等。

5.丰富的想象力，轻快具有号召力的言语。这是众多优秀童谣的特性，也是至关重要的一点。请记住：想象的星空不像钻石般璀璨，也不像涩枣一样贫乏。它具有彩虹一样的美好色彩。色彩交织着梦想，梦想又乘着白船。白船又飘入银河，漂到了织女脚边。（原来她还在洗脚呢）

这是我的经验和想法，以后再有什么文学方面的困难，可以找我呦~

炎黄子孙海外女,

血脉相连一家亲.

伍拾陆族民一统,

长城世代有人修.

故宫巍峨国魂在,

天下一关镇北来,

海日苍琼属蓬莱,

天上人间西湖去.

两岸青山排闼出,

零八北京乘盛世,

奥运辉煌续北京.

奥运驻京城，无不山欢水笑；

赛场会高手，喜看虎跃龙腾。

各国健儿，逐鹿神州功赫赫；

奖台英俊，捧杯华夏笑盈盈。

矢志捧金杯，卧身尝胆劳筋骨；

决心登奖座，炫技彰招壮国魂。

榻下长灵芝，后顾无忧高展翅；

华中扬瑞气，先行化雨迓良朋。

扬廿九届雄风，鏖战两千零八载；

展无穷门绝技，增辉五彩套环旗。

天清地泰人和，环境和谐迎奥运；

柳暗花明村艳，赛场艳丽灿金杯。

京城面貌一新，处处春风迎奥运；

体育健儿多帅，门门神韵萃尧天。

廿九届北京奥运，物华天宝城华丽；

万千名世界健儿，人竞雍容艺竞高。

北京申奥掀高潮，白叟黄童齐鼓掌；

世界英雄施绝技，蓝天碧海尽低头。

迎廿九届北京隆庆，紧锣密鼓连天响；

举五环旗华夏高扬，翥凤腾蛟拔地飞。

带客星入宇成功，北京奥运，何难之有；

推亚运全盘经验，世界良朋，温故知新。

世界健儿，新招迭出，你怀巧捷他怀妙；

北京奥运，生面别开，既重金杯更重情。

奥运良风普驻，良育绝伦，绝臻添绝技；

金杯笑口常开，笑迎高手，高擎上高空。

（以上作者湖南易先知）

笑傲体坛，健儿竞舞中华志；

吟怀奥运，赤子长存壮士风。

申奥扬国威，为国争光赤子意；

请缨遂民意，替民立业健儿心。

搏击世界强人，刷新纪录夺魁首；

激励英雄浩气，报效国家奏凯旋。

立壮志，扬国威，四海同心申奥运；

创奇迹，遂民意，五洲共举会北京。

健儿呈英豪，虎跃龙腾迈向新世纪；

群星辉体苑，心红志壮高擎五环旗。

奥运会喜讯频传，刷新纪录登宝座；

冠军台金牌屡挂，报效国家献丹心。

长我志气，扬我国威，奥运场中登宝座；

赛出水平，赛出力量，五星旗下捧金牌。

东方腾巨龙，今朝众志成城，五环旗展英雄气；

体坛会群星，昔日病夫安在，四海力旋奥运风。

（以上作者湖南谭金刚）

九州万众同申奥；

五岳三江踊签名。

龙裔结同心，申奥盼圆梦；

北京悬丽日，报春喜绽梅。

千呼万唤邀五环，真情昭四海；

万砺千磨铸一剑，奥运列三强。

雄风若虎，壮志如山，威扬奥运惊四海；

雅号称龙，豪情似火，心系北京耀五环。

昆仑翘首，岱岳钟情，万仞仙峰迎圣火；

扬子流欢，黄河含笑，两条龙臂擎环旗。

（以上作者湖北祝大光）

众望同归，自信百川终汇海；

人心所向，由来众志可成城。

经济作支撑，华夏赢来廿九届；

人民为后盾，北京高扬五环旗。

大气魄，大中华，展示中华特色；

新北京，新奥运，弘扬奥运精神。

新北京，新奥运，新地新天新世纪；

大手笔，大文幸，大歌大颂大中华。

新北京，新奥运，草树葱茏迎盛会；

高品位，高水平，人文荟萃耀名城。

更高更快更强，重在参加能赢固好；

斗勇斗谋斗志，放手拼搏虽负犹荣。

曾经亚运，重申奥运，华夏多交好运；

文化古城，绿色新城，北京众志成城。

民情淳厚，国度文明，舜域终将燃圣火；

场馆优良，设施先进，古都始见举环旗。

（以上作者河北孟俊）

金龙起舞，气贯长虹申廿九；

瑞雪迎春，情联国脉耀五环。

人杰地灵，百花齐放迎奥运；

山欢水笑，五环乐飞驻北京。

国旗添彩，赤子扬威，申奥燃圣火；

鼓角长鸣，中华奋进，定能震全球。

（以上作者湖北陈华祥）

二、联贺北京申奥成功

北京奥运成功日；

华夏人民吐闷时。

北奥将热情承办，未之有也；

有朋自远方而来，不亦乐乎。

沥血呕心，优兴北奥千秋业；

卧薪尝胆，尽涤蒙城两票愁。

激情百姓，百步穿杨迎百胜；

及第三元，三生有幸赖三思。

萨翁宣布，中国激情如火喷；

北奥成功，九州赤子掀春潮。

积历年经验，良风尽可弘扬去；

凭宗旨运行，矜持也能靠拢来。

申奥竞雄风，国竞高科人竞技；

达标劳优化，日劳忠骨夜劳神。

山清水秀天蓝，频添北奥三分劲；

几静窗明床洁，永恋中华一梦情。

尖峰时刻之前，人静山源蝉语叫；

萨马兰奇一念，华兴花海梦魂圆。

中华风采频瞻，四海五湖星拱北；

奥运精神普驻，千家万户暖如春。

国际报刊评论，北奥当之无愧色；

岚清慷慨陈述，中华承诺最庄严。

陈述满口英文，个个身怀新绝技；

申奥全盘实在，关关人赞有高招。

萨马兰奇开玉口，八载愁云今尽散；

奥林匹克驻京城，千秋伟业永流传。

投票公平，非京莫属，环旗高拂名千古；

赛场优越，与技相宜，北奥力成第一流。

肤色不同，语言各异，矢志夺金如一辙；

设施完善，环保无污，热情办奥重千钧。

行动语言，彬彬有礼，打动全球诸奥委；

民丰物阜，楚楚仪容，无惭东亚大中华。

涉足东方，眼看高科尖技，无不人心振奋；

栖身北奥，履行丽馆华场，尽皆色彩斑斓。

二轮脱颖而成最后赢家，胜负相差为绝对；

七载呕心以创率先佳市，言行无误报全球。

票裁格局，优势属吾，两三名对手心输口服；

人静夜阑，瞬间揭晓，九万里舆图狮滚龙腾。

奥运促和平，和平遍世界，世界和平孚众愿；

邓公倡特色，特色富中华，中华特色助京成。

机构健全兮笃申有道，才理斯轮，又安彼届；

精神奇特兮魅力无穷，既敦财富，更促人文。

鏖战莫斯科，足驻北京城，诸奥委还吾公道；

情钟全世界，艺模各赛手，大中华矢志不移。

楼阁新，交通新，场馆尤新，新北京办成新奥运；

江山美，环保美，人心更美，美中华溢彩美全球。

新技高科为盾，国强民富为基，北京申奥成功了；

仁风化雨相宜，干将镆铘相接，世界健儿展艺焉。

莫斯科优势为荣，创丽馆华场，竭虑殚精酬世上；

新奥运灵光普照，辉欧山美水，良风懿德著人间。

扩建馆场，优建交通，华升环保，千年都市新翻貌；

劳其筋骨，苦其心志，累出奇招，一号奖台定属君。

绿色奥运，人文奥运，科技奥运，契合北京新轨迹；

支持北京，修禊北京，物华北京，力营奥运大台阶。

记者勤毫，官员忙会，赛手磨拳，世界情关第廿九；

陈述精彩，承诺铿锵，仪容雍睦，华人技惊莫斯科。

国增强民增富，物增多财增茂，北奥成功凭实力；

天更蓝水更清，地更绿人更和，九州英俊任翱翔。

技艺同文风共展，高招与韬略相融，弗捧金杯，未之有也；

官员持团结而来，裁判秉公平行事，华升奥运，不亦乐乎。

百年前，梦绕黄粱灵感启，八年前，云罩蒙城机遇失，千史纪征程，自愧心余无足力；

申北奥，陈述精彩阵容齐，赞北奥，世钦华夏国情强，二轮裁定格，君行公道赋京权。

（以上作者湖南易先知）

一夜圆成百载梦；

万众绘就千年春。

萨翁朗声，一语北京惊天下；

四国扼腕，可知国力定乾坤。

龙腾虎跃，礼炮冲天心花放；

鼓鸣旗飞，黄钟震地国威扬。

奥运属北京，长江黄河迎凤舞；

圣火燃华夏，天南地北喜龙腾。

（以上作者云南陈昌应）

吐气扬眉迎奥运；

豪情壮志夺金牌。

成功申奥舒民气；

有志夺魁壮国威。

八载情倾天下，大歌大颂群英至；

五环旗展北京，新貌新风二九迎。

（以上作者四川马俊明）

华夏欣圆申奥梦；

北京喜展五环旗。

十三亿龙人传圣火；

廿九届奥运发奇光。

四海同声，祝北京好运；

九州共举，让世界称奇。

有人民拥护，旗开得胜；

因祖国富强，马到成功。

锣鼓动威风，两轮操胜券；

北京添魅力，七载铸辉煌。

钟绿色，山青水秀神州美；

重人文，源远流长奥运新。

喜今夕，申奥功臣深孚众望；

信来年，夺金健将灿若繁星。

大手笔，大文章，要用恒心打造；

新北京，新奥运，全凭实力争拼。

（以上作者福建林锦添）

奥林匹克；

萨马兰奇。

千载古都赢奥运；

万邦佳客会中华。

五环竞技红世界；

百载奥运到中华。

俄都华仔扬眉，五环昂首；

禹甸皇城击掌，四海归心。

新北京，新奥运，托起新经济；

大世界，大中华，汇成大潮流。

黄皮肤，黑眼睛，始创文明千载史；

方块字，茅台酒，再现时代五环春。

（以上作者青岛王福兴）

众盼辰光心血注；

梦圆时刻泪花飞。

国力扬威新世举；

春风化雨玉龙欢。

申奥成功华夏耀；

开心喜泪庶民豪。

足智多谋新决策；

出奇制胜喜登峰。

国运昌隆迎盛世；

邦交正直结良朋。

众志成城赢奥运；

百川归海越关山。

赤县玉环燃圣火；

北京千古灿光辉。

圣域尧天鸿运泰；

炎黄赤子壮心飞。

弘扬国粹名都饰；

壮举文明圣火燃。

支持奥运高标人越奋；

展现中华壮貌志更雄。

(以上作者为江苏张锁善）

凤翥西山，新北京迎新奥运；

龙腾东海，古华夏振古英风。

申奥成功，壮志雄风开大业；

夺魁胜利，丹心绝技展宏图。

廿九届北京奥运频传喜讯；

五千年华夏人民重振国威。

逞英豪，立壮志，鲲鹏展翅；

创记录，夺金牌，将士勇搏。

北京迎奥运，面貌一新，服务一流，地灵人杰；

华夏上新阶，蓝图三步，指航三代，虎跃龙腾。

(以上作者陕西安愚勤)

二○○八年，圆龙人梦境；

十三亿赤子，展华夏精神。

北京申奥成功，百载梦圆扬锐气；

全国支持有力，千秋夙愿展雄风。

新世纪、新北京，新事新人新气派；

美中华、美儿女，美心美志美尧天。

古国五千年历史，新篇章又谱新曲；

神州九万里江山，美图版再展美容。