羽毛球教案总结_羽毛球教学教案完表格

1.中班教案

有，没教案。

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中班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 价值取向：

　利用放面霜的正方体空盒子制作骰子，投放到数学区域中，供孩子们投掷，观察、讲述。发展幼儿目测、投准的能力，提高手部的精细动作。能根据画面列10以内的加减算式，寓教寓乐，使孩子们在玩乐的过程中对数学活动产生浓厚的兴趣。

　 材料设计：

　在数学区提供若干个放面霜的正方体空盒子，把空盒子的六面涂成红色或绿色，在空盒子的六面分别贴上10以内数字或10以内物体的图案也可以贴上10以内的点子，记录单若干份，记录笔。

　 玩法提示：

　让幼儿选择两只相同图案的绿色骰子任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，合起来是几，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列加法算式。

　让幼儿选择一只绿骰子和一只红骰子，任意掷骰子，看看面朝上的是几和几，比比谁多谁少，讲讲、说说、再算算然后在记录纸上列减法算式。

　 指导要点：

　1、活动刚开始时，可由两位幼儿各持一骰子进行投掷，再共同观察、讲述，待熟悉后可由一位幼儿独立操作并记录。

　2、鼓励幼儿选择多种骰子进行投掷活动。

　3、在操作中，如果遇到不能确定的现象可向老师或同伴请教。

　4幼儿园大班数学教案-七只小猴在哪里

　 活动目标：

　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。

　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。

　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。

　2、物质准备： ，

　――教具：一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)

　――学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。

　 活动过程：

　1、看猴子去。

　――教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。

　――教师(出示)：小猴在哪里?它们都在干什么?

　――请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………

　――教师：你能用一道算式来表示吗?

　――引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7

　表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

　――继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?

　2、幼儿操作活动。

　――看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。

　――观察连续的三幅图，讲述的含义，列出加减算式。

　――带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)

　3、活动评价

　请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、认识长方体和圆柱体，简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

　3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。

　 活动重点：

　认识长方体和圆柱体。

　 活动难点：

　简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。

　 活动准备：

　活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等；装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋，火柴盒、牌、光盘、硬币、魔法师面具。

　 活动过程：

　 一、魔术引入，激发兴趣教师戴面具出场，扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。

　请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的？（引入正题）

　 二、认识长方体和圆柱体。

　（魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢，想不想知道是什么？）1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料，请幼儿摆弄，试一试哪些能滚动哪些不能滚动，将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。

　2、摸一摸，数一数a、长方体有几个面？上下两个面一样大吗？每个面是什么形状的？小结长方体的定义。

　b、 圆柱体上下两个面是什么形状的？上下一样粗吗？两个圆面大小相等吗？小结圆柱体定义3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体？

　4、请幼儿说一说：日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的？

　 三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

　1、教师出示一张牌和许多张牌演示长方形和长方体之间的关系，让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。

　2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。

　3、请幼儿用牌和光盘分组演示，亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。

　 四、形体搭建

　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子？该怎么做？

　2、请幼儿自由选择材料进行制作，教师指导帮助。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1．了解和表现京剧旦角人物特征，引起对京剧的兴趣。

　2．体会做事应有次序、不遗漏，初步学会对自己的作品进行评价。

　3．愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　4．培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备

　1．幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报，引起大家广泛的兴趣。

　2．插入材料：京剧人物服装三套。

　 活动过程

　（一）利用海报，进行有关京剧的谈论

　1．海报上是谁？说说有关她的事情。（这是杨贵妃，她是一位皇后，又会唱歌又会跳舞。还会喝酒，喜欢洗澡……）?

　2．我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨，京剧演员的化装有些什么特别的地方？（京剧化装的都是古代的人物，她们脸蛋是桃红色的，眼睛眉毛往上翘起，还穿着美丽的长裙，带上有珠子和绒球的帽子……）

　（二）了解旦角人物特征，思考作画步骤

　化装：有个小姑娘要表演京剧，开始化装。化装要梳头、上油彩，描眉毛、眼线和涂口红，什么应该先做，什么后做呢？（教师按幼儿的讨论进行演示，使幼儿体会顺序的意义）

　小姑娘表演杨贵妃，化好装上舞台，导演说：“不行！”为什么？（衣服还没有穿好）她穿好服装上舞台，导演又说：“回来！”为什么？（没有戴帽子，贵妃戴的是凤冠）她带上帽子上舞台，导演还是说：“慢！”贵妃还把什么道具忘了？（一把扇子）现在贵妃出场为大家表演舞蹈，大家热烈欢迎，还说：“再来一个！”现在表演文成公主：（注：文成公主十分勤劳，她出嫁到西藏，教那时的人们织布、种田，直到现在大家还在纪念她）赶快换装，换上另一件戏装能上舞台吗？（不行，没换帽子）快换上头花能上舞台吗？（不行！没拿扇子）文成公主拿着佛尘（注：打扫灰尘的工具）随着锣鼓声出场，大家热烈欢迎。

　再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么？（由幼儿提示，教师操作）

　(1)换装；

　(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子；

　(3)手拿马鞭表示骑在马上。

　（三）引导创作

　1．扮演一位自己喜欢的角色，进行化装。

　2．交代规则：

　(1)必须由自己完成化装，中途不能问别人：“好了吗？”

　(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。

　3．联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”，例如：有凤凰的帽子，有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意，进一步引发想象。

　4．画一画剧中的人物在做什么？并适当装饰舞台背景，丰富画面。

　（四）评价观赏、继续谈论

　1．模拟敲响锣鼓，演员出场，集体检查他们是否完成化装，对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。

　2．幼儿自报演出剧目，教师协助记录。例如：《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。

　3．要给幼儿时间完成作品，并将作品和“剧目”同时布置展览。

　4．继续谈论京剧人物的故事，搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。

幼儿园大班教案 篇4

　 设计背景

　幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点。

　 活动目标

　1. 锻炼幼儿散跑的能力。

　2. 激发幼儿运动的兴趣。

　3. 培养幼儿能灵活闪躲和有目标奔跑的能力。

　4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 重点难点

　让幼儿观察、了解影子的特点，怎样引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣和努力地去创新、去挖掘、去发现幼儿的潜能

　 活动准备

　安全场地---操场

　 活动过程

　1. 组织幼儿到户外晒太阳，做各种模仿动作，充分活动身体.

　幼儿根据教师的语言提示，做各种模仿动作.如：太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸，太阳晒到腿上双腿跳一跳，太阳晒到腰上扭一扭等.

　2. 玩“踩影子”游戏，练习闪躲跑和追逐跑？

　（一）请幼儿看看：太阳下我们是什么样的？

　（二）请幼儿变换姿势，看看自己的影子有无变化.

　（三）将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的游戏.

　3. 集体玩“踩影子”的游戏.在指定范围内，教师做踩影子的人追幼儿，幼儿注意闪躲，被踩到影子的幼儿到场地一边稍微休息.

　4. 再次组织集体游戏，变换踩影子的人.一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内闪躲.

　活动结束

　教师：“太阳下山了，要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿，膝盖全身放松.

　德育教育

　在活动过程中，对于影子的探索还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。

　 教学反思

　影子是幼儿生活中司空见惯的`自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，因为幼儿的观察是无意识的，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏，让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对影子充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以游戏贯穿，即让幼儿在活动中游戏玩耍，在游戏中体验学习，在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂，在其中，有着最生动的课程，而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做教师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的发展。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1.通过实验感知守恒得概念。

　2.在实验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

　3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 重点难点

　1.能在实验过程中感知量的守恒的含义。

　2.能大胆,清楚的表述自己实验的结果与想法。

　 活动准备

　1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

　2.教师准备的课件

　 活动过程

　1.创编故事情节，引发幼儿思考

　(1).教师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发现猪爸卖出的一斤油不公平”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观察。

　2.讨论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

　(1)教师：“小朋友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

　(2)幼儿表述自己猜想。

　(3)教师小结。教师“小朋友说谁多的都有，那么请小朋友看我做个实验，来检查一下到底谁多。

　3.教师进行实验

　(1)教师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看到底谁多“。

　(2)教师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

　(3)让幼儿观察水位红笔标示。教师：“小朋友你们发现什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

　(4)教师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不减少，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

　4.继续故事情节，引出下一个实验

　(1)教师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有烦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

　5.幼儿猜想并记录自己的想法

　(1).教师：“请小朋友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

　6.幼儿进行实验，并在幼儿实验组中设计几组水量不守恒的。

　(1)教师：“小朋友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做实验来检验一下。并把实验的结果记录在表中。”

　(2)指导幼儿进行实验。

　7.实验结果展示

　(1)每个小组说自己的实验结果，会有几组小朋友提出不同的意见，发现并不是所有组的水都是守恒的。

　(2)自己记录的表格。

　8.教师小结

　(1)教师：“通过实验我们发现并不是所有组的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个实验水是守恒的就认为所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过实验才能得知。

　9.继续故事，引出下一个实验

　(1)教师：小熊和小狗继续买东西，这回他们要买两瓶米，请小朋友看看这回他俩遇到什么问题了。

　(2)教师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做实验才能知道，可是他们发现实验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

　10.教师进行实验。(实验是要说明装容器的瓶子必须是干燥的)

　(1)教师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

　(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

　(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

　(4)细心的孩子可能会在实验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，如果没有在实验中发现，最后实验结果会发现第二个容器的米比第一个容器多。

　(5)请幼儿思考为什么结果会不一样。

　11.教师小结

　教师：我们会发现两次实验结果不同的原因是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致第二杯多。这个实验告诉我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回准确。

　12.继续故事情节

　教师：“小熊和小狗知道实验结果不同的原因了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很着急，小朋友来帮助想想办法吧，没有量杯怎么才能做实验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想办法进行实验。

　13.引导幼儿想办法进行实验。

　引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

　14.教师小结，联系生活

　教师：“今天我们做了很多实验，发现了我们不能被眼睛欺骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西很多，其实不一定。但是我们也不能认为所有的东西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通过实验才能证明。并且实验的过程还一定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会准确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小朋友可以注意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形状不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发现他们到底谁和谁是一样的。

　 活动反思

　优点：

　1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

　2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

　3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

　4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。

　不足：

　相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。

　在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

　对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。

幼儿园大班教案 篇6

教学目标：

　1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

　2、通过观察想象图文结合创作绘本。

　3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

教学重、难点：

　1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

　2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。

　教学过程：

　 （一）、导入：

　1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？

　（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）

　2、今天我们的课就与苹果有关——

（二）、出示封面，揭示书名。

　1、出示遮去书名的封面。

　仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）

　2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？

　咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？

　大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）

　3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

　4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》

　1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

　4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

　5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

　6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

　（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）

　7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？

　（让幼儿发挥想象，续写故事）

　8、继续讲述故事，揭示意义。

　海狮有什么本领呢？

　海狮一个人能拿到苹果吗？

　（体会合作的重要性）

　鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？

　（体会分享的快乐。）

　他们两个拿到苹果会怎么办呢？

　出示最后一页。

（四）、揭示道理，小结，

　1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

　2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

　3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？

　（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）

　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的中班教案8篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、欣赏乐曲，能按音乐的旋律变换动作。

　2、在游戏中，学习辨听音乐的重拍并大胆地做出小田鼠躲闪农夫敲打的不同动作。

　3、愉快进行游戏，懂得遵守游戏规则。

　 活动准备：

　cd碟，图谱一份，大锤子一个

　 活动过程：

　一、出示图谱，教师随乐曲指图并讲述《田鼠宝宝》的故事。

　"今天我带来了一个关于田鼠宝宝的故事，请小朋友们听一听田鼠宝宝们发生了什么有趣的事情？（幼儿完整欣赏乐曲一遍）

　二、引导幼儿创编动作。

　1、走走看看，提防农夫的动作。

　"小敏老师有个问题了，有谁知道小田鼠是怎么走走看看的，谁愿意来试着表演一下？"

　"他的动作真棒，我们来学学看……" "还有更好玩的动作吗？"

　引导幼儿创编不同的看的动作。

　2、跳进洞里的动态。

　"农夫来的时候，田鼠宝宝应该怎么办呀？用什么样的动作比较好呢？"

　3、躲过农夫敲打的动态。

　（1）老师扮农夫，有节奏的向孩子们演示农夫的步伐，农夫是"走走走走打"，（老师边讲边做"走走走走打"的动作）。

　（2）提示孩子按节奏做小田鼠躲的动态。

　"小田鼠要怎么知道农夫走了没有呀？"

　（3）教师哼唱乐谱，帮助幼儿重点练习躲闪的动作，并用声势提醒幼儿在重拍的地方进行躲闪。

　"伸出头去看的时候要小心咯，农夫随时都会用锤子打你的小脑袋的！"

　4、揉肚子，吃饱了欢呼的动态。

　三、集体听音乐

　完整的用自己创编的动作表现乐曲。

　四、游戏《小心农夫》。（完整地听音乐玩游戏）

　"这次农夫真的来了，他要抓住那些不会躲闪的小田鼠，小田鼠可要当心哦。

　秋天到了，小田鼠们来到田野里 找土豆吃

　他们走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看

　不好 农夫 来了 赶快 跳进洞

　农夫拿着一把大锤子 要打小田鼠呢 他走走走走 打 走走走走 打 走走走走打

　走走走走打

　农夫回家了，小田鼠又出来找土豆吃 她们走走走 看一看 走走走 看一看

　走走走 看一看 找到土豆啦

　嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 吃饱了肚子 真高兴 耶~~~~

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。

　2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。

　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　5.有兴趣参加数学活动。

　 活动准备：

　1.白板课件。

　2.幼儿操作卡片和材料人手一份。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　在故事情节的帮助下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。

　活动难点：

　能用语言与同伴交流表述自己探究的过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。

　 活动过程：

　 一、看一看、说一说、数一数，认识青蛙一家

　师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁？我们一起来看一看。

　师：你发现了谁？你是怎么知道的？

　师：数一数，它们家有几口人？

　 二、分段讲述故事《小青蛙请客》，感知、理解5以内的数量和形成。

　1.情景一：迎接客人。

　师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来做客，它会请来谁呢？（逐步出示小动物）有几个？

　师小结：今天小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真热闹呀！

　2.情景二：购买食物。

　师：小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物招待客人，是谁买的？买了什么？有几个？

　3.情景三：分发食物。

　①师：小青蛙有些发愁，朋友们到底爱吃什么呢？这些食物够不够呢？我们一起动手来帮帮小青蛙吧。

　②幼儿操作：帮助小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。

　③交流操作结果：你是怎么分的？

　4. 情景四：添加食物。

　①师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发现什么问题？小青蛙准备的食物够不够？怎么办？

　②幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。

　师：我们一起动手为小青蛙的朋友添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的？

　 三、师生完整讲述故事，进一步感受5以内的的数量和形成。

　 教学反思：

　在活动开始时过白板课件的导入，让幼儿猜测小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发现孩子们对爸爸和爷爷容易混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的机会，让孩子上来演示寻找，带动了幼儿参与活动的兴趣。

　在活动的第二部分，通过形象生动的讲述故事《小青蛙请客》，幼儿猜测点数请来的小客人，通过用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景二、情景三的故事讲述，引出为动物朋友匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面掌握的情况不错。在请幼儿进行第一次操作活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就发现了其中的问题，不够吃，叫着：“老师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。”顺着孩子们的回答，但不急着将答案告诉他们，而是反问他们，你们都发现小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想办法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢？这时涂涂就说，再去超市买一些，我肯定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜欢吃的呢？这时孩子们纷纷否说“再买一个”，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参与其中，体验帮助别人解决问题的快乐。

　在活动的最后一个部分，完整讲述故事时，通过前面几个环节的讲述孩子们能够跟着老师一起来完整的讲述故事，在说说讲讲中巩固5以内数量和形成。

　游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化、故事化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

中班教案 篇3

　 设计思路：

　幼儿在日常生活中，经常会看到一些残疾人，大多数幼儿对残疾人有恻隐之心，也很想帮助残疾人，但他们对残疾人的现实生活了解很少。于是，我选用盲人作为关爱残疾人系列主题活动的起点，设计了大班语言教学活动《做你的眼睛》，首先，用展示盲人生活片段的形式让幼儿深入了解盲人的生活；其次，根据幼儿的年龄特点，让幼儿亲身体验，做一个“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么；第三，让幼儿从生活中的点滴做法开始为盲人提供方便，做盲人的眼睛。

　中班幼儿的社会情感已经得到很好的发展，他们渴望尽自己的所能帮助别人。残疾人是他们关注的重点对象之一。关爱盲人语言活动能激发幼儿的兴趣，满足幼儿渴望帮助他人的心理，为幼儿社会情感的发展添上了精彩的一笔。

　 活动目标：

　1、通过体验盲人的生活，大胆表达出自己的感受。

　2、充分发挥幼儿的想象力，急盲人所需，想出关爱的.方法。

　3、通过帮助盲人，懂得人与人之间要相互帮助、相互关爱。

　 活动准备：

　关于盲人生活的短片，眼罩，模拟盲人生活场地，歌曲《感恩的心》等。

　 活动过程：

　一、 引入话题

　师：今天，我请来了一位好朋友，你们想不想认识一下？

　（播放盲人生活短片，一开始教师介绍短片中的人就是请来的朋友——盲人叔叔，让幼儿观看盲人的生活片段，重点观察盲人生活中不便之处，感受盲人坚强的精神，增加亲切真实感，为幼儿体验盲人生活埋下了伏笔）。

　二、体验盲人生活

　1．谈盲人

　师：你们在短片中看到了什么？

　师：盲人在生活中有哪些不方便呢？（倒水、走路、取钱……）

　（引导幼儿完整地表达出自己所观察到的细节，尤其是盲人生活有哪些不便，对盲人的生活有初步的了解）

　2．做盲人

　师：那我们一起来体验一下盲人的生活。

　师： 你做“盲人”有什么感受？（很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到东西……）

　（幼儿带上眼罩，模拟盲人起居、逛街购物、出门旅行等生活，让幼儿体验盲人生活的种种不便，知道帮助盲人要从点滴做起。这一环节的“换位体验”加深了幼儿对盲人生活的了解）

　3、再谈盲人

　师：你们觉得盲人的生活怎么样？（很辛苦、很累……）

　师：盲人在碰到困难时是怎么解决的？（他们碰到问题不会放弃，还会一直练习，后来就成功了）

　小结：盲人通过自己坚持不懈的努力解决了生活中很多问题，所以，我们也要像盲人一样碰到困难不要灰心，坚持到底就会成功。

　（教师帮助幼儿深入理解盲人的心理情感，盲人一开始也和你们一样，没有耐心、灰心失望，可他们在别人的帮助和自己的努力下也能过上正常的生活。通过这一环节使幼儿产生帮助盲人的强烈愿望）

　4、做盲人的眼睛

　师：那你们需要为盲人做些什么呢？（送盲人拐杖、扶盲人过马路 、帮盲人买东西……）

　师：你们有没有发现生活中哪些设施是帮助盲人？（盲道、盲人看的书……）

　（鼓励幼儿大胆表达自己的想法，以自己的亲身体验说出盲人到底需要什么样的帮助，为以后幼儿在日常生活中遇见盲人能给予及时的帮助，激发他们关爱盲人的情感）

　一、 播放歌曲——感恩的心

　师：现在请你们和老师一起听一首老歌。

　（这一环节的目的是让幼儿在体验盲人生活的基础上深入感受歌词表达的意思和人与人之间的温情）。

　二、 延伸活动

　师：请你们以后见盲人遇到困难就为他们做些事情，然后在本子上用图画的形式记录下自己的帮助行为，最后拿给老师看好吗？

　（通过延伸活动让幼儿帮助盲人的想法变成实际行动）

　 活动反思：

　一、 基于幼儿经验，关注最近发展区

　幼儿的认知经验是一切教学活动的前提，凌驾于经验之上的教学很难被幼儿理解的，也不能引起幼儿情感的共鸣，不管是教学目标的制定、教学内容的设计、教学方法的运用都要围绕幼儿已有认知经验（最近发展区）来开展。《做你的眼睛》这一活动设计是在幼儿对盲人有一定认知经验的基础上设计的，幼儿不仅对盲人生活有一定了解，对盲人也有一定的情感基础。整个教学活动的设计环环相扣，层层递进，教学过程成为一座提升幼儿和盲人的情感桥梁，也是一个对盲人情感在幼儿心中感动——心动——行动的情感升华过程。

　二、连接课堂内外，注重以小见大

　幼儿园的教学更多是社会生活的缩影，教师要在课堂上把社会的某一种现象生动演绎，把课外的活动渗透到课内，课内的活动延伸到课外去，课内和课外相互补充，为提升幼儿的经验而交错呈现。《做你的眼睛》教学活动的设计正是遵循了这一规律，盲人的生活是社会生活的一部分，教师把盲人带到课堂这个小舞台中来，通过感悟——体验——给予的浅显易懂的方式向幼儿展示出来，再经过教师的提升和整合，加深了其教育意义。尤其在延伸活动中，幼儿带着对盲人的理解和情感走向现实生活，去践行自己在课堂中的想法，这才真正是所学要有所用。

　三、实现师幼共建，升华社会情感

　教学活动实际是一个师幼共建知识、共建情景、共建感情的活动，在《做你的眼睛》教学活动中，教师把自己当作幼儿，用幼儿的视角来感悟盲人的生活，用幼儿的思维来认识盲人。教师作为观看者一起感受盲人生活片段，教师作为体验者和幼儿共同体验盲人的艰辛生活，教师作为志愿者一起来为帮助盲人想办法，教师用自己对盲人的真心感染幼儿、引导幼儿、和幼儿共成长。教师也只有作为一个参与者、引导者的角色，才能够走进幼儿的内心，使教学活动变成教师和幼儿的共建过程，避免课堂中的高控制和一言堂。

中班教案 篇4

　 设计思路

　孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

　 活动目标

　1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

　2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

　3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　 活动准备

　1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

　2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

　3、收集各种各样的废旧材料。

　 活动过程

　1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”

　幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。

　“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

　2、幼儿装扮自己。

　发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。

　3、游戏：“穿越侏罗纪”。

　老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。

　4、讨论、评价，结束游戏。

　 活动反思

　主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

中班教案 篇5

　一、活动目标：

　1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　2．体验自己解决困难的喜悦。

　二、活动准备

　1．童话故事（附后）的电脑课件。

　2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。

　3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

　4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

　三、活动过程

　1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

　（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）

　（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

　（3）结合电脑课件，教师有表情地讲述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？

　2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

　（l）激发幼儿解决困难的信心。

　如果你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想办法解决它吗？请你们帮助小动物，你愿意帮助谁？

　（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。

　把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

　第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

　第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

　第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？

中班教案 篇6

　 活动设计背景

　中班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

　 活动目标

　1、练习甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　2、体会集体合作游戏的快乐。

　 教学重点、难点

　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。

　 活动准备

　气球10个、青蛙头饰、一块大布、磁带、录音机

　 活动过程

　1、开始：

　青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。

　2、游戏：

　（1）、荷叶与风（布块的游戏）

　教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游戏指令做布块游戏。

　（2）、荷叶与露珠（气球的游戏）

　教师将气球放在布块上（模拟露珠出现了），引导幼儿数一数露珠有几颗。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动。

　教师引导幼儿将气球在布块上滚动。

　（3）、青蛙躲雨（躲在布块下的游戏）

　师：“哎呀，下雨了，怎么办啊？”

　引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。

　3、活动结束。

　 教学反思

　1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

　2、对活动过程的反思：

　⑴对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中，孤僻的行为有所改观。

　⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任，所以对班上幼儿的情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。

　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

　4、如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。

中班教案 篇7

　 （一）活动目标及准备：

　目标：1教师了解幼儿的访问情况

　2鼓励幼儿向别人介绍自己的访问情况，提高表述能力。

　准备：活动前部分幼儿已经对妈妈的访问活动。教师收回部分记录表。

　 （二）活动过程

　1、 集体活动：教师组织全班听一听个别幼儿的介绍。

　指导重点：提示幼儿有条理的讲述。可以从自己的访问程序说起：也可以从妈妈和我的不同表现说起；还可以说一说自己特别的收获。

　2、 小组活动：幼儿自由组合，分成若干小组，组内幼儿自由交谈。

　指导重点：提醒幼儿有顺序谈话，养成注意倾听的习惯。

　3、 个别活动：鼓励幼儿在自由活动时间多与朋友交流。

　 （三） 活动评价

　到今天已经有将近十人将"访问表"反馈到班上，根据家长反映的情况，孩子们对这个活动还是很有兴趣，但是缺乏认真倾听的习惯，个别幼儿在访问的过程中似乎还不够主动。幼儿的讲述水平不一，个别幼儿的讲述缺乏连贯性，需要教师逐一提问，张茜玮、王宵的讲述比较连贯而且声音响亮、表达清楚

　 （四） 后续活动设想

　进一步请幼儿讲述自己的访问过程，激发其他幼儿的访问兴趣。并考虑让幼儿开展"我的妈妈"的讲述活动，观察幼儿的讲述内容与访问前的区别。

中班教案 篇8

　 活动准备：

　1、有条件的话，在墙上张贴有关雕塑艺术品的。

　2、橡皮泥、节奏明快的音乐。

　 活动过程：

　 1、 雕塑游戏

　——今天我们一起来玩雕塑家雕塑作品的游戏。老师来扮“雕塑家”，你们每人都是一块“橡皮泥”橡皮泥软软的，可以被人们随意塑造成各种各样的形状。

　——“雕塑家”作出塑造状，“橡皮泥”根据自己的理解和想象塑造出各种大树。如身体站直，两只胳膊伸过头顶，两手相交在头的上方，形成一个半圆形树冠，塑造出一棵大树。

　——“雕塑家”逐一说出各种物品的名称，如茶壶、桌子、山、房子等，请幼儿一一塑造。

　——教师请个别幼儿扮做“雕塑家”，想出要塑造的作品，让其他幼儿表现。

　——请幼儿两人合作模仿跷跷板，体验协调行动的必要。

　——启发幼儿两两合作，模仿一台机器，协调行动，共同表现出它们“工作”的情况。如吸尘器、洗衣机、推土机等，一个幼儿做机器的一部分，另一个幼儿做另一部分，还可以配上声响效果。

　 2、 即兴表演

　——幼儿根据自己的想象模仿一个物体，请其余幼儿猜猜是什么。

　——在节奏明快的音乐声中，组织幼儿进行“超市”游戏。一至两个幼儿扮演顾客，其余幼儿以较快的速度摆好一件物品的造型，保持不动，教师也参与其中，等待顾客来询问、挑选。当顾客问“你是什么”时，幼儿要立即回答，并尽可能让顾客挑走，被挑走的幼儿就跟随在顾客后面。

　 活动目标：

　1、用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表达能力。

　2、发展对空间、形状的感知。